Novedades sobre las próximas oposiciones: estabilidad interinos.

[Duffy]

Vaya mentiras que dicen los sindicatos. Se mantiene el actual sistema de acceso pero se da más valor a los méritos. Alquien piensa que los interinos asi se van a sacar la plaza¿? Piensan que la gente es tonta y no leen ni escuchan bien o nos quieren tomar el pelo.

Hola!

Ya veo que han hecho caso omiso a las propuestas que presentamos. Esto es una vergüenza.

En fin.... qué podemos hacer al respecto?

 

[Ícaro85]

Esto es una negociación, nos ofrecerán las peores condiciones de inicio, más tarde nos darán unas migajas y creeremos que hemos alcanzado un buen acuerdo, mientras dividirán al colectivo y se reirán de nosotros.

[Duffy]

En vista de los visto, sólo parece que podamos conseguir que nos valoren más la experiencia docente y los méritos y que no nos cambien el temario, qué parece ser lo único que están dispuestos a negociar.

Y sí lo conseguimos  (eso espero) ...aún pensarán que debemos estar agradecidos.

Esto es desesperante!

 

[dejan]

Lo del temario es gravísimo hasta septiembre no se reunen , inicio curso nos vamos a mitad mes , mientras sacan borrador y lo publican se pueden ir otros  dos meses nos metemos en diciembre y en 2018 hay oposiciones de secundaria
Seguiré estudiando aunque me temo lo peor

[sheldon]

Hola Zeronte, me podrías responder a la siguiente cuestión: me he metido en el Facebook de Manuel Martos y en un post comenta que los interinos no vamos a poder acumular más de 3 años, cosa que se suponen que habían quitado (el lo leía de la publicación oficial en BOE 28 de junio) el caso es que yo me he descargado dicho  BOE y no pone en ningún caso dicha limitación de tres años, excepto que las vacantes tendrán que ser cubiertas en tres años. ¿Tú tienes alguna otra información o nos están engañando con información falsa?

gracias de antemano

[zeronter]

Ese señor es un abogado que segun parece ha comentado eso por facebook en relación a los interinos. No existe ninguna limitación de tres años a los interinos en relación a vacantes o sustituciones. En un principio se dijo que era cierto eso pero luego, el gobierno ha introducido una modificación debido al gran estruendo que se creó con ese asunto. Por lo tanto, no existe ninguna limitación al respecto.

[zeronter]

Informe sobre la mesa sectorial celebrada entre gobierno y sindicatos el día 28 de junio del 2017.
file:///C:/Users/usuario/Downloads/Informe%20Mesa%20Sectorial%20MECD%20Junio%202017.pdf
Sólo los usuarios registrados pueden ver los Links.
Register or Login

http://www.ustealdia.org/foro/index.php?action=dlattach;topic=112109.0;attach=24570

[juan máximo]

INFORME DE LA REUNIÓN DE LA MESA DE NEGOCIACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE
NO UNIVERSITARIO

.- Lugar: sede central del MECD en la C/ Alcalá 34.
.- 28 de junio de 2017 a las 10:00.
.- Asisten por la Administración el Secretario de Estado de Educación, el Subsecretario del Ministerio, el
Director General de Evaluación y Cooperación Territorial, el Subdirector General de Personal, el Subdirector
General de Relaciones Laborales del Ministerio de Hacienda y varios cargos menores del MECD.
.- Asisten las delegaciones sindicales de ANPE, CC.OO., UGT, CSIF, CIG y por parte de STEs-I Voro (PV), Isa
(Asturies) y Jesús (Cantabria).

Se trató el siguiente orden del día:
1.- Acta de la sesión anterior. La sesión anterior es de hace casi dos años (3 de septiembre de 2015). Hicimos
constar que seguíamos insistiendo en que el sindicato ELA también debería formar parte de la Mesa Sectorial.
2.- Proceso de estabilización del personal docente.

1ª.- INTERVENCIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN (tomó la palabra el Secretario de Estado).
Esta reunión es consecuencia del acuerdo de Función Pública de 29 de marzo que tiene su traslación en el artículo 19 de los Presupuestos Generales del Estado (PGE) que se aprobaron ayer. Reconoce que hay una situación excepcional en el conjunto del Estado por las elevadas tasas de interinidad (110.000 interinos/as en Educación, un 20,5% de la plantilla docente) Esta situación excepcional en el caso de Educación se ve agravada por la especificidad del sector, según el Secretario de Estado esta especificidad se resume en cinco puntos:

 La interinidad afecta a todos los Cuerpos docentes y a todas las especialidades.
 En nuestro sector no se puede hablar de relaciones de puestos de trabajo como en el resto de la Función Pública, sino de cupos de profesorado.
 Nosotros tenemos unas peculiaridades muy especiales en las formas de contratación: unos nombramientos que en le mejor de los casos son de hasta un curso completo de doce meses.
 Nuestros procesos selectivos sólo se pueden hacer durante el verano, es decir, en un periodo muy concreto y muy corto de tiempo.
 La Educación está completamente transferida a las CC.AA. y la gestión del personal corresponde a las diferentes administraciones regionales.

Con todo ello el Secretario de Estado plantea una serie de cuestiones con las que empieza a concretar como puede ser el proceso de estabilización que aparece en el acuerdo de 29 de marzo y en los PGE, siempre partiendo de que tiene que ser un proceso de libre concurrencia y que respete los principios de igualdad, mérito y capacidad, concretamente adelanta lo siguiente:

1º.- El “proceso de estabilización” (así le denominan oficialmente) se hará mediante concursooposición (libre concurrencia, igualdad, mérito…) y el cálculo de las plazas a convocar se efectuará no sobre plantillas orgánicas sino sobre cupos.

2º.- Habrás tres ofertas de empleo público (2017-2019) pero ejecutadas en cinco convocatorias (2018-2022) en las que se alternarán los cuerpos docentes. Aunque esto hay que coordinarlo con las CC.AA. se prevé que se empiece por Secundaria, luego Maestros y así sucesivamente hasta llegar a la última convocatoria (2022) que la llamaron “convocatoria escoba” en la que se podría convocar a todos los cuerpos.
La idea es que todo el personal interino actual pueda haber tenido al final del proceso tres oportunidades de aprobar las oposiciones.
3º.- En las OEP se juntarán las plazas propiamente del proceso de estabilización con las resultantes de las jubilaciones. De su intervención se puede deducir que se continuará con tasas de reposición del 100%.
4º.- Para ellos el actual sistema de acceso (Real Decreto 276/2007) reúne todos los requisitos para que sea el sistema con el que se materialice todo este proceso.
5º.- El MECD liderará la coordinación necesaria con las CC.AA. para que el orden de convocatoria de los cuerpos por años no origine problemas.
6º.- Manifestaron que nada estaba cerrado y que en función del diálogo y de los consensos sindicales se podían cambiar las posturas iniciales de la Administración.

INTERVENCIONES SINDICALES INICIALES PARA FIJAR POSICIONES
ANPE
 Les parece bien lo de las cinco convocatorias.
 Solicita que la primera (2018) sea Secundaria aunque le pide al MECD liderazgo con las CC.AA. para que todas saquen los mismos cuerpos.
 Según ellos legalmente no se puede hacer un sistema de acceso transitorio o excepcional. Hay que dar seguridad jurídica a estas convocatorias. Únicamente se podrá variar del mismo el baremo aumentando el peso de la experiencia docente.
 Aunque el proceso se haga con el R.D. 276 actual, en el futuro, cuando se firme el pacto educativo y se apruebe un Estatuto Docente se podrá pensar en sustituir este sistema de acceso por otro nuevo con vocación de más permanencia.
 Que se respeten los actuales temarios.
 Hay que hacer una comisión de seguimiento del proceso de estabilización que se reúna todos los años después de ejecutarse cada convocatoria de oposición para ver cómo está funcionando.

CSIF
 Se felicita por el acuerdo de 29 de marzo de Función Pública.
 Les parece bien lo de las cinco convocatorias.
 Plantean que hay que hacer una modificación del R.D. 276 para que los interinos/as tengan durante este periodo transitorio unas mejores condiciones. Ellos plantean una reforma sustancial que cambie la naturaleza de las pruebas (las actuales excesivamente memorísticas y teóricas) y que se llegue al máximo legal posible de valoración de la experiencia docente.

CC.OO.
 Valoran que habiendo una situación extraordinaria por las altísimas tasas de interinidad hay que sacar unas OEP extraordinarias y buscar soluciones también extraordinarias para el colectivo interino. Deduce, por tanto, que hay que aplicar un sistema de acceso extraordinario que no sea el R.D. 276. Más adelante, cuando se negocie el Estatuto Docente, ya se verá un nuevo sistema para el futuro y que dure muchos años; pero ahora, para este proceso hay que reformar el 276.
 Apunta que la reforma del 276 puede ir en el sentido que en su día tuvieron las transitorias de la LOGSE (oposiciones del 91-93) y de la LOE (oposiciones 2007-11).
 Introduce por primera vez que sería importante que hubiese una sola prueba que pueda tener varias partes, pero que dichas partes no sean eliminatorias (como en la transitoria de la LOE).
 Solicitan que se saquen todas las plazas: el 90% del que habla el acuerdo y los PGE, más las del 100% de tasa de reposición.
 Exigencia al MECD de liderazgo en la coordinación con las CC.AA.

UGT
 Lo mismo que CC.OO. habla de situación extraordinaria que requiere soluciones extraordinarias. En ese sentido el R. D. 276 no sirve porque no responde al espíritu del acuerdo de 29 de marzo, pues no estabiliza al personal interino.
 Piden en consecuencia una modificación a fondo del 276 y apuntan algunas líneas por las que podrían ir los cambios: ponderar más la fase de concurso, dentro de ella aumentar el peso de la experiencia docente hasta los topes legales que ha marcado la jurisprudencia, retocar las pruebas (excesivamente memorísticas) ligarlas más a la práctica docente, etc.
 Les parece bien lo de las cinco convocatorias.
 Exigen al MECD que intente coordinar a las CC.AA.
 Piden un plan de estabilidad para los interinos/as mayores de 55 que no lleguen a aprobar las
oposiciones de este proceso.

CIG
 Manifiesta, al igual que los STEs-I, que no está de acuerdo con lo firmado en Función Pública el 29 de marzo.
 Defiende como nosotros un acceso diferenciado, o al menos ser más imaginativos a la hora de buscar soluciones para el colectivo interino, y, en cualquier caso, también negociarán cualquier reforma del R.D. 276.
 Hace alusión a que algunos temarios han quedado completamente obsoletos.

STEs-I
Transcribo la intervención de Voro:
El Acuerdo para la mejora del Empleo firmado por el Ministerio de Hacienda y algunas centrales sindicales en el ámbito de la mesa general de las Admones. Públicas, que por cierto ni hemos podido suscribir ni lo aceptamos, es un acuerdo muy deficiente por:
1 – No supone ni creación ni recuperación del empleo público perdido a causa de los recortes excusados en la crisis.
2 – Mantiene los recortes educativos en cuanto que no que las medidas a adoptar no suponen incremento de gasto ni de efectivos: se mantienen el exceso de horario lectivo del profesorado y las ratios superiores a niveles
aceptables.
3 – La negociación que ahora se abre en esta mesa sectorial no puede suponer un ERE masivo. Para STEs-i, es imprescindible que los procesos de estabilización de empleo consoliden como funcionariado a todo el profesorado interino, es decir, que nadie pierda su empleo, lo que no garantiza este acuerdo, ya que puede suponer la pérdida de trabajo para miles de personas.

Las Administraciones han incurrido claramente en fraude de Ley y han sido las responsables de la situación creada, y ahora deberían ser capaces de acometer los cambios legislativos necesarios para reparar el daño de precariedad laboral causado al profesorado interino. El profesorado interino ha superado ya procesos selectivos regidos por los principios constitucionales de igualdad, mérito, capacidad y publicidad, y no ha obtenido plaza porque las adminsitraciones no ofertaban todas las vacantes estructurales existentes. Justo sería habilitar ahora los cambios normativos para facilitarles las plazas que no se ofertaron en las sucesivas convocatorias de OEP.
Éste tiene que ser el objetivo de esta negociación.

Los STEs hemos estado defendiendo un sistema de acceso diferenciado para acometer esta situación.
Entendemos que lo extraordinario de la situación justifica arbitrar procesos de consolidación que pueden ser perfectamente legales y constitucionales, y que conjuguen los intereses de los diferentes colectivos afectados, respetando por supuesto los principios de igualdad, mérito y capacidad.

 Finalmente se hizo hincapié en que el R.D. 276 no sirve para este proceso, que sin renunciar a nuestra
reivindicación de un acceso diferenciado, es necesario un sistema transitorio y excepcional que
puede inspirarse, entre otras cosas, en aspectos de los transitorios que hubo con la LOGSE y la LOE y
que, en cualquier caso, no deje en el paro a ninguno de los actuales interinos/as (al menos a los de
vacante). En este sentido se solicita un pacto de estabilidad no solo para los mayores de 55 años que
no aprueben sino para todos los interinos/as .
 Exigimos coordinación entre CC.AA.
 Nos parece bien lo de las cinco convocatorias.

2ª INTERVENCIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN
(Toma la palabra el Secretario de Estado)
 Insiste en que no tienen una posición cerrada y que todo puede variar en función de acuerdos y consensos.
 Después de escuchar a todos los sindicatos da por fijo, porque parece que hay un consensos generalizado que:

o La experiencia docente se valore al máximo legalmente posible.
o Habrá cinco convocatorias.
o El MECD hará de coordinador con las CC.AA.
o Se formará una comisión de seguimiento que se reúna anualmente.
(Toma la palabra el Subsecretario)
 No están cerrados a hacer cambios en el sistema de acceso, pero les preocupa mucho la seguridad jurídica de lo que se haga (que no sea fuente de recursos y sentencias de tribunales de justicia).
 Quieren que en septiembre estén fijadas ya el número de plazas exacto y su distribución por cuerpos.
 Le quieren dar una vuelta a los temarios.

(Toma la palabra el Director General de Evaluación y Cooperación Territorial)
 El cálculo global es que la final del proceso se hayan sacado a oposición alrededor de 150.000 plazas.
 Que el proceso se hará mediante concurso-oposición y aunque están abiertos a discutir cambios en el sistema que fija del R.D. 276, tienen miedo puesto que esto es “abrir un melón”…

SEGUNDA RONDA DE INTERVENCIONES SINDICALES
ANPE
Insiste en la validez del R.D. 276 por razones ya antes expuestas y porque no daría tiempo a cambiarlo para las oposiciones de 2018; pero introduce una nueva idea: si todo el mundo quiere modificar el 276 proponen que las primeras oposiciones (2018) se hagan mediante el 276 y las siguientes con el sistema reformado.
CSIF
Se mete con nosotros por nuestras críticas al acuerdo de 29 de marzo e insiste en la necesidad de que las pruebas no sean eliminatorias.
CC.OO.
También nos hace una crítica aunque con un tono menor, vuelve a insistir en la bondad de las cinco convocatorias y solicita que no se cambien temarios por la inseguridad que crea entre la gente que va a opositar.
UGT
También defienden el acuerdo de 29 de marzo. Insisten en modificar el sistema de acceso, pero dicen que no hay prisa (¡?) que ya en su día el 276 se publicó en un BOE de febrero y que no pasó nada…
STEs-I
Insistimos en lo imprescindible de hacer cambios profundos en el R. D. 276, pero que estos cambios corren prisa, no se puede esperar a febrero. Pedimos volvernos a reunir las veces que hagan falta en el mes de julio.
Sobre los temarios se dijo que no todos estaban obsoletos, que había de todo (muchos no hay que tocarlos, algunos requieren algunos retoques y unos pocos requieren un cambio total) Nuestra postura es de máxima cautela y si hay que cambiar algo que se haga este verano. CIG nos apoyó.

INTERVENCIÓN FINAL DEL SUBSECRETARIO PARA CERRAR LA REUNIÓN
A las cuatro conclusiones que llegó el Secretario de Estado (5 convocatorias, valorar más la experiencia, etc.) ,añade que se podrá analizar lo del cambio del sistema, pero que también hay que ver qué piensan de ello las CC.AA., que está de acuerdo con lo que plantea STEs-I sobre temarios, y de acuerdo también con lo que dice  ANPE de hacer de momento la oposición de 2018 con el 276 y las siguientes, si hay consensos, con un sistema de acceso reformado.
Inmediatamente STEs-I y CC.OO. les dijimos que nos negábamos a hacerlo con dos sistemas, que originaría agravios y problemas de todo tipo (incluida inseguridad jurídica) y que lo que había que hacer era sentarnos en julio para reformar el sistema de acceso. Entonces rectificó sobre la marcha y dijo que se buscaría una solución pactada y que ya nos volvería a convocar en julio o a primeros de septiembre.

Se levantó la reunión siendo las 13:45´.

CONCLUSIONES A LA SALIDA DE LA REUNIÓN HABLANDO CON LOS DEMÁS SINDICATOS
De lo que más seguros estábamos es de que habrá cinco convocatorias. El resto de puntos que dijo el Secretario de Estado (máxima valoración experiencia docente, el MECD coordinará a las CC.AA. y habrá una comisión de seguimiento) también puede tener visos de que sea así. Pero viendo lo renuentes que eran a volvernos a ver en julio, los temores que tienen a abrir el melón del sistema de acceso, que ANPE compartía esos temores, los plazos de tiempo,… las informaciones que manejaban otros sindicatos; nos hacen serpesimistas en relación a que realmente se vaya a negociar y acordar un sistema transitorio de acceso y excepcional para este proceso…

Veremos.

[zeronter]

Leyendo esto en lo único que parece que estan de acuerdo es:

1.-Que se va a dar más peso al tiempo de servicio en los méritos.
2- Los examenes no serán eliminatorios.
3- Los examenes se quedan tal cual.
4. Habrá mas plazas en cada convocatoria.
5.-Se harán cinco convocatorias.

En resumidas cuentas, esto es lo que se ha acordado hasta ahora. A mi parecer se queda todo casi como esta ahora. Lo único que hacen es sacar muchas plazas pero si no llegas al cinco aunque pongan 20.000 plazas no te comes nada. Y sabemos de antemano, que con los examenes que tenemos tan subjetivos y tan memoristicos puedes poner las velas que quieras a los santos, que como no tengas suerte te comes los mocos en esas tres convocatorias que van a salir.

[zeronter]

Maestro89 eso seria en el 2022 y queda mucho para eso aún. No sabemos ni tan siquiera cómo serán las oposiciones en junio del 2018 que queda un año para eso y van a decir esta gente algo sobre el 2022. Es mucho pedir creo para esta gente.

[racachio]

En fin, sólo nos queda tener paciencia y esperar...

[dejan]

gracias JUAN MAXIMO  , conclusiones saco los perjudicados de momento los opositores de secundaria sean aspirantes o interinos ya que si se deciden a reunirse   en septiembre y viendo el calendario el 4 es lunes mientras  convocan sindicatos nos vamos mínimo al 11  septiembre lunes siendo optimista  , mientras deciden que hacer etc nos vamos fácil a noviembre y no sabemos nada , las posturas son complicadas cada  uno dice una cosa y  la contraria ,sobre temarios complicado que hacemos ¿estudiamos o esperamos? como dice UGT  febrero lamentable ,yo llevo mas de la mitad del temario recordarle al los sindicatos que en secundaria son 70 temas y en 5 0 6 meses no los miras , si cambias sistema obviamente ante pruebas nuevas tampoco
en fin

ZERONTER CREO QUE LA PREGUNTA DE maestro89 se refería a este periodo hasta 2022

UN SALUDO FELICES VACACIONES

[zeronter]

Gracias Dejan!! Por ahora en esas convocatorias los interinos serán ordenados por tiempo de servicio.

[Sergmaestro]

Buenos días. Hoy he escuchado en la radio que Andalucía recibirá menos presupuesto que el año pasado y que eso afectará a sanidad y educación. ¿Cómo nos afectará eso a los de educación primaria? Como vaya peor los interinos que ste año no hemos trabajado perderemos los nervios. Por cierto me he quedado sobre el 220 en la general este año y para el curso que viene he puesto todas las provincias, trabajare

[IVS]

Con volver a 2009-2011, informe y no mínimo de notas para pasar al oral, me conformaría.
Esto está muy sujeto a subjetividad y suerte, y trabajar preparándose oposiciones como estos últimos años, es inhumano.
Si lo que quieren es dar estabilidad a los que llevamos tiempo trabajando, algo así, o nada.

[zeronter]

Por ahora segun gobierno y sindicatos el examen del 2019 será igual al de este año. La única diferencia es que no serán eliminatorios. Por mucho que digan que aprueban interinos, la realidad es que los interinos que aprueban son los jóvenes interinos pero los mas antiguos ahi van quedando y quedando y el tapón sigue en la bolsa.

[funcionario]

No serán eliminatorios, tendrán supuestos prácticos, y pasará todo el mundo, después llegará las defensas de igual manera pasara todo el mundo, y llegará el baremo de meritos y experiencia docente donde los interinos se llevarán la plaza, para eso tendrá que contar mucho más el baremos de méritos que cuenta ahora, y las notas de la oposición darle un propoción bastante más baja. ¿no? Y entonces que sentiendo tiene el seguir con el actual sistema, es mejor quitar un examen no?

[zeronter]

Se le ha llevado a los sindicatos una propuesta en la que se desea quitar los suspuestos pero parece que de eso no hay nada que decir pues un examen de cuatro horas no es igual para una persona con 23 años que para otra ya que es interina y tiene 50 años. Creo que esa diferencia de edad se nota en un examen de cuatro horas y media y hay gente que no lo aguanta.

[nublado]

Creo que también se debe tener en cuenta que hay especialidades como Infantil en la que en 5 años no se ha dado la oportunidad de entrar de interinos a los aspirantes con sobresaliente. Esos aspirantes podrían hoy día ser interinos pero no será así seguramente para 2019.
También creo se debe tener en cuenta la figura del aspirante que lleva años aprobando con buena nota (trabajando mientras en muchos casos en cosas ajenas a la educación) y al que no se le ha dado oportunidad.
En las últimas oposiciones era casi imposible competir con los interinos (aún teniendo la máxima nota). El acceso diferenciado quizás sería lo mas justo.

[maestraprimaria89]

Yo tengo una duda, cuando se habla de no eliminatorios, se juntaría con el baremo siempre que el total de oposición sea un 5 no?