ANDALUCÍA.- La Junta aumenta la presión a docentes que más suspensos registran

[castuo]

eso es lo que piden, no que aprobemos a más del 50%,

Eso es exactamente lo que piden. Aprueba, o tendrás problemas. Da igual que no aprendan nada, limítate a aprobar y nadie te molestará.

¿Demostración? Hay profesores que aprueban al 100% y luego se puede comprobar que sus alumnos no han aprendido nada con ellos. Y nadie les molesta. Nadie les pide papeles. Todo lo contrario, son presentados como docentes modélicos.

[Minaprimaria]

Pues yo, en cambio, he tenido que hacer un informe y justificar porqué en un 2º de primaria he aprobado a mis niños en Plástica y en Educación Física. Nos hacen hacer informes, ya, de todo, y venga propuestas de mejora y venga informes, y venga propuestas de mejora... Por favor...

Pues parece que también piden informes si apruebas a todos. ¡Y en segundo de Primaria en esas asignaturas!

[RM]

Pero ¿por qué nos piden que  reflexionemos sobre nuestra metodología cuando se suspende al 55% y no cuando se suspende al 45%?.Habría que reflexionar en los dos casos.

El fracaso escolar tiene múltiples causas.Yo te puedo decir-que trabajo en 1º y 2º de ESO-que  las estructuras educativas diseñadas por la administración hace décadas fomentan el fracaso escolar,que luego pretenden resolvamos nosotros con muy buena voluntad,con plan de calidad  y con muchos documentos escritos.

Cuando a un alumno de Primaria se le pasa automáticamente de curso durante 6 cursos,sin base y se le manda a un IES sin dominar lo básico de Primaria,donde tendrá excesivo nº de: asignaturas,hrs lectivas y profesores,falta de atención individualizada,ratios elevadas,falta de apoyo,malos ejemplos,mezcolanza de edades muy dispares,contenidos academicistas....se le está mandando a un fracaso ya previsto y planificado.

Si a ello le sumamos  la poca exigencia de muchas familias, el fracaso está cantado.

Yo suelo hablar de causas "estructurales" del fracaso escolar en la ESO.Y las causas estructurales se cambian no sólo con buena voluntad del maestro y con otra metodología-que también-sino cambiando las estructuras actuales educativas.

Si todo va contracorriente:administración,familia,estructura educativa,alumno...es muy difícil que el maestro salve la situación.