OFICIAL. FORMA DE CAMBIARSE DE BOLSA. ABRE LOS OJOS AFECTADO.

[jos88]

No sé, quien lo ha escrito, pero me pasan esto por wasapp. Y puede que sea de interés para algunos, de reflexión para otros o de desaprobación para otros. Así que lo copio y pego.


OFICIAL. Forma de cambiarse de bolsa. Abre los ojos afectado.
Primero la reflexión y luego os cuento la forma de hacerlo. No luchamos todos/as, pues juguemos a los juegos del hambre. Ya consiguió la junta su propósito.

Bueno, tras ver la poca empatía y compañerismo con los compañeros de primaria, EF e infantil donde nuestras bolsas han sido atropelladas y apuñaladas, y donde llevamos desde 2011 en un desierto al no sacar plazas apenas de nuestras especialidades (cosa que en las otras si y muchas), porque son trasvasadas a otras especialidades por habilitaciones (todo el mundo está habilitado por primaria) y robo de horas, hay que sacar a la luz esto. Y que todas las bolsas ahora lo sufran en sus carnes, el que te invadan desde otras especialidades. Se ha pedido unión y movilización, pero a algunas especialidades en río revuelto a sacado ganancias y no les convenía ni movilizarse.

Todo el mundo sabe que la tumba de la pública es la concertada, esa eliminación de unidades después pasará a especialistas de primaria tantas como unidades eliminadas ( por ej: eliminan 12 unidades de infantil, que son 12 maestros/as de infantil, que luego serán 6 de especialistas primaria, 3 de inglés, 1 de francés, 1 PT, 1 AL, 1 Música y 1 EF). Lo de que unas bolsa vayas mejor y nos quiten las asignaturas de nuestras especialidades ( el especialista dando primaria), se puede aceptar, que no nos ayuden a luchar contra la concertada las especialidades voladoras no.

Todo el mundo sabe que todo interino puede dar la especialidad primaria y que cuando sea fijo también está habilitado para darlo por defecto y que pueda pedir concurso de traslados por ella sin tener el título oficial de especialista de primaria, por lo que eso conlleva que al trasvasarse cientos de especialistas a primaria de estas formas, quitarnos horas por interrupción del francés, eliminarnos cupos en pos de otras especialidades; la bolsa de primaria, infantil y Ef se mueren y tampoco sacan opos desde 2011 apenas, por todo esto. Esto hace que sea un fraude de ley el que haya gastado su tiempo en sacarse su título de especialista primaria, infantil y EF o el no tenerlo pero opositar por primaria, infantil y EF para poder acceder a su bolsa y poco a poco ir sumando tiempo de servicio, ya que estas especialidades son las bolsas más afectada y a 100 plazas o ninguna cada dos años, nunca puedes competir por plaza, cuando en las demás si.

Pues voy a explicar como cambiarte a otra especialidad porque ves que esa bolsa vuela y se coge vacante cerca de casa con poco tiempo de servicio (cosa que en primaria, infantil o EF, se va de 6 años para arriba la vacante y de 8 para arriba estar cerca de casa) y se coge plaza con poca nota. Hay gente de las especialidades que vuelan que no les interesa que lo sepas, te engañan, te confunden interino de primaria, infantil y EF.

Ya está bien el atropello a nosotros, van a empezar los juegos del hambre y el trasvase de nosotros también a aquellas bolsas que nos están esquilmandos nuestros cupos y no sienten empatía de nuestro sufrimiento.

Primaria, infantil y EF= ESTAFADAS.
AL, PT, música, inglés y francés beneficiadas= voladoras.

Ejemplo:
Soy de las bolsas estafadas con tiempo de servicio ( 2 años por ej). Para las próximas opos te puedes presentar sin problemas a una especialidad voladora ( y pone los códigos de la voladora y de la afectada para que te puedan llamar de ambas). Si suspendes en la nueva especialidad voladora, sigues en la bolsa estafada con tú tiempo de servicio y te seguirán llamando de ella, no pierdes nada, solo por el hecho de presentarte a la especialidad que sea, sigues en tú bolsa con tú tiempo de servicio,seguir opositando por las especialidades estafadas es para nada, no hay plazas y tu tiempo de servicio no cambia saue la nota que saques.
 Te presentas a una voladora para optar a plaza o entrar en bolsa (con un 5 en el escrito te vale) y sigues en la estafada con tu tiempo de servicio sin problemas.
  Si apruebas con un 5, ya eres aspirante y aparecerás en esta nueva bolsa como aspirante y en la estafada con tú tiempo de servicio. Cuando quieras te pasas tú tiempo de servicio de la bolsa estafada a la voladora y te cuenta todo el tiempo completo. Lo puedes hacer desde el mismo año que opositas. Solo tienes que pedir cambio de bolsa en el anexo de las opos de la estafada a la voladora. Si, ese mismo año, aún no quieres cambiarte, lo puedes hacer el año que quiera mediante colocación de efectivos. Al solicitar el cambio de bolsa, desapareces de la estafada y apareces en la voladora con dos años de servicio y seguramente tendrás vacante hasta con veces de servicio y cerca de casa, teniendo pocos años.
Recuerda tu opositas por la especialidad voladora y pones el código de ella, sacas tú 5 y marcas cambio de bolsa, pero también pones el código de la estafada  (apartado puestos específicos y ordinarios) por si suspendieras, para que te sigan llamando con tus dos años.

Algunos dirán, esto es la guerra, pues si, pero es que las especialidades voladoras la mayoría no han ayudadado, porque está situación les convenía. Pues ahora, con está información, jugaremos a los juegos del hambre. Las especialidades afectadas, se pasarán su tiempo a las voladoras y opositarán por plaza con su baremos por ellas.

Y luego vendrá lo peor, cuando estemos todos peleados y todos jugando a los juegos del hambre por cambiarse de bolsas, vendrán a esquilmarnos a todas las especialidades para dárselas a la concertada.
Los de las bolsas estafadas solo pedimos en su día, que por lo menos luchásemos todos juntos contra la concertada, que está nos perjudica a todos y nos quitan puestos a todos ( ( por ej: eliminan 12 unidades de infantil, que son 12 maestros/as de infantil, que luego serán 6 de especialistas primaria, 3 de inglés, 1 de francés, 1 PT, 1 AL, 1 Música y 1 EF).

[zeronter]

De donde viene este mensaje?  Por desgracia eso ya esta pasando.

[trizbea]

Efectivamente  eso ya está  pasando y no con el cambio de bolsa  solo sino con las plazas, de hecho este año gente de primaria, infantil y E.f ha conseguido la plaza por Pt, inglés, A.L o francés.
Aún  así  digan lo que digan primaria no desaparecerá  nunca.
Infantil lleva desde 2012 con 600 compañeras/os son trabajar gracias al 302 y E.f. no la controlo  mucho.
Primaria lleva un año regular, pero PT, AL y Francés  llevaban décadas muy malas y nadie se acordó  de esos compañeros. Más  Unión  y menos juegos del hambre.

[luisafernandez]

Conozco a 5 interinos de primaria q han sacao la plaza por francés, sin tener tener nivel de francés, en unos meses lo han dado todo y lo han conseguido, algunos con meses de tiempo de servicio, ahí se ve el nivel de todos los q entraron por la extraordinaria de francés...

[Nirmala]

Cambios de especialidad a bolsas pequeñas en las que no trabajan más de 1000 personas al año, como en pt o al, solo puede dar lugar a que esas bolsas en un año estén saturadas y vuelvan a funcionar igual de mal que hasta hace pocos años, que cada uno tome la decisión que más le convenga.

[Rafagogo]

La informacion que da el compañero es muy importante , hay interinos de Primaria condenados a estar lejos de casa y otros muchos con un monton de tiempo y sin vacante. En otras especialidades practicamente sin tiempo y con vacante al lado de casa , Lo del cambio de bolsa es una opcion que deberian estudiar todos los afectados si quieren mejorar su futuro y dejar de ser "WILLY FOX", que tenemos familia

Si a "Los juegos del hambre"....me pido el reino de los voladores!!!

[anuk2]

La informacion que da el compañero es muy importante , hay interinos de Primaria condenados a estar lejos de casa y otros muchos con un monton de tiempo y sin vacante. En otras especialidades practicamente sin tiempo y con vacante al lado de casa , Lo del cambio de bolsa es una opcion que deberian estudiar todos los afectados si quieren mejorar su futuro y dejar de ser "WILLY FOX", que tenemos familia

Si a "Los juegos del hambre"....me pido el reino de los voladores!!!

¿Pero estás mirando por los compañeros, o quitarte de gente delante tuya para mejorar los puestos?, todo esto tiene una posible consecuencia, y es que las especialidades "voladoras", tienen menos horas lectivas, por otro lado gran parte de los puestos consolidados, y en dos años la bolsa no se moverá nada, así que hay que mirar todos los posibles efectos, positivos y negativos, cambiarse de bolsa, es algo que hay que pensarse, primero porque hoy puede beneficiarte y mañana perjudicarte, y por otro lado, te da igual enseñar Infantil que Inglés, Francés, o PT o sea, trabajar por trabajar, da igual que nos guste o no lo que enseñamos, no creo que sea una buena visión esa.

[Rafagogo]

Buenas Anuk2,

Se ve que no has pisado un cole en tu vida. Los de las especialidades "voladoras" especialmente Frances e Ingles estan a horario completo dando troncales como Lengua y Matematicas...esto es Andalucia Te lo dice una persona con 10 años de experiencia y lo pueden corroborar los compoañeros de PRIMARIA.

Si quieren jugar, juguemos todos!!!

[MESTROANTONIO]

Efectivamente  eso ya está  pasando y no con el cambio de bolsa  solo sino con las plazas, de hecho este año gente de primaria, infantil y E.f ha conseguido la plaza por Pt, inglés, A.L o francés.
Aún  así  digan lo que digan primaria no desaparecerá  nunca.
Infantil lleva desde 2012 con 600 compañeras/os son trabajar gracias al 302 y E.f. no la controlo  mucho.
Primaria lleva un año regular, pero PT, AL y Francés  llevaban décadas muy malas y nadie se acordó  de esos compañeros. Más  Unión  y menos juegos del hambre.

Toda la razón, más unión y menos juegos del hambre. Llevo días leyendo comentarios en contra de los idiomas ( de Ingles y sobre todo de la especialidad de francés), cuando todo el mundo sabe que son el futuro. En mi caso me he llevado varios años en la bolsa de infantil  no consiguiendo nada a cambio, viendo que con la misma nota o menos que yo en la especialidad de primaria entraban aspirantes ( con todo su derecho). Este año viendo que cancelaron las oposiciones de infantil decidí dar un giro de 360 grados y prepararme las de Francés, ocho meses sin vida social, ocho meses de lucha y de constancia que me han permitido entrar en bolsa y tener muchas opciones de llamada. Con todo esto quiero decir, que no desprestigies a las otras especialidades que durante décadas han estado abandonadas.

[alseide]

Me parece muy lícito que cada quien se busque la vida como pueda, son tiempos duros, y no sólo para los docentes. Jugad, pero ¿a costa de qué? Trabajamos con el material humano más vulnerable e influyente., pienso que el cambio de especialidad no debería tomarse a la ligera. He conocido a opositores que se han ido a por PT, siendo de una especialidad no convocada, tal y como recoge la convocatoria, están en todo su derecho. Lo que me cabrea, y mucho, son las motivaciones: "para meter cabeza, porque a mí PT NO ME GUSTA", palabras textuales. Y a esa persona, el curso que viene seguramente la llamen para trabajar. ¿Qué hará si la llaman de un centro específico con alumnado con grandes limitaciones, limitarse a "limpiar babas" y a acumular tiempo de servicio para en cuanto pueda volver a su bolsa?

Tanto PT como Al son muy específicas y requieren gran vocación. Y con respecto a los idiomas, hay que tener mucha soltura y un gran nivel, que rellenar los workbooks seguro que cualquiera es capaz.

[Sion]

Pues yo no le puedo meter mano a este post.
Ya con el título de oficial? a qué se refiere?
La forma de cambiarse de bolsa, la conocemos todos, es una opción en la colocación de efectivos. Cada cual que haga lo que mejor le convenga.
Y lo de abre los ojos afectado, parece una arenga a los de algunas especialidades.

La idea general de lo que ha copiado y pegado el compañero, no está muy clara, aparte de su redacción.
Se puede comentar la situación de las distintas bolsas, algunas van mejor que otras, sí y pueden estar más afectadas pero lo de "voladoras"? qué término nuevo es éste?
Bueno, y si ya mezclamos a este mejunje con lo de la pérdida de unidades de la enseñanza pública en favor de la concertada...
Que sí, que son temas importantes e invitan a la intervención, pero no de esta manera.

Pues eso, que no sé sobre qué opinar. O mejor, ya he dado mi opinión.

[AdriVT]

Me he tronchado de risa con este post. 

Parece hecho para trolear o de cachondeo xd

[Ícaro85]

El post en sí importa poco, pero desde luego da para reflexionar sobre diversos aspectos:
-Es obvio que como colectivo, y a pesar de la gran responsabilidad y poder que ostentamos, no valemos un duro. Nos pisotean, nos ningunean, nos humillan, nos infravaloran y aún así nos importa en general tres pitos. Que si funcionarios con destino, que si funcionarios sin destino, que si funcionarios de concursillo y comisión, interinos con mucho tiempo de servicio, interinos con poco tiempo de servicio, aspirantes... Más que un colectivo de docentes esto parece el sistema de castas hindú. Mientras la administración frotándose las manos pues divide y vencerás.
-Por otro lado es evidente que aquí no podemos pedir a la gente ni convicción, ni vocación mi amor por su trabajo, lo único exigible es que cumplan con su labor docente de manera adecuada. Nadie tiene derecho a convertirse en policía ética para denunciar a gente que tiene como principal objetivo ganar un sueldo a final de mes. Oye, quién no disfrute de su trabajo bastante penitencia lleva encima, que es estar 30 o 40 años de su vida dedicando su tiempo a algo que detesta, pero la gente tiene derecho a ganarse la vida como desee, incluso así. Son muchos los especialistas de idiomas a los que no les hace ninguna gracia encargarse de las tutorías, lo cual entiendo por otra parte porque su función debería ser otra.
-Las bolsas afectadas en los últimos años lo han sido por razones distintas. Personalmente ignoro porqué la bolsa de educación física se ha visto tan perjudicada, imagino que porque ha podido perder horas en pro de otras áreas. Por otro lado, infantil se ha visto afectada principalmente por el cierre de unidades en la escuela pública y por la masificación de las aulas en una etapa tan sensible, y la bolsa de primaria ha retrocedido porque la labor de estos especialistas está siendo ejercida por otros especialista.
-Pedagogicamente cada uno tendrá sus criterios en relación a los idiomas, yo personalmente considero que lo ideal es manejar con soltura la lengua materna (la cual es bastante deficiente en Andalucía, y no lo digo yo, lo dicen los datos) e iniciarse con buenos cimientos en un segundo idioma, mientras que lo que estamos consiguiendo son alumnos y alumnas que no saben expresarse correctamente ni en su idioma, y que conocen más bien poco las lenguas extranjeras. Pero dejando de lado los criterios pedagógicos personales, yo solo pido que si un especialista tiene previsto impartir toda una risita de materias, que a la hora de opositar se le examine de las mismas. A mi siendo de primaria no me permiten impartir inglés aunque yo personalmente me crea capacitado para ello, y no me dejan porque no he aprobado mis oposiciones por inglés, sin embargo otros especialistas imparten lengua, ciencias y matemáticas sin haber demostrado que se encuentran capacitados para ello a través de las oposiciones. Hasta donde yo sé siendo especialista de primaria me toca presentar ante el tribunal una programación con 15 unidades y mínimo 4 áreas globalizadas, mientras que los especialistas de idiomas por ejemplo tan solo presentan lo concerniente a su área. ¿Por qué ha de presuponerseles esas habilidades a dichos especialistas mientras que a los de primaria no?
En cualquier caso, como veis mi lucha no es contra los compañeros y compañeras porque creo que en un centro hay trabajo y labores para todos, sino que mi crítica es contra un sistema que está atomizando la educación primaria, que se mueve por impulsos sin un plan claro de educación a largo plazo, que es parcial, desune a los compañeros y compañeras y que en definitiva se esfuerza más por perpetuar su modus operando que por proporcionar una educación de calidad a la ciudadanía.

[zeronter]

Estamos de acuerdo que somos el colectivo mas desunido jamás visto. En los colegios cuando estas trabajando si te ocurre algo malo con padres o alumnos en lugar de ayudarte te echan mas mierda encima algunos compañeros. Es como si fueran a hundirte mas y si pueden darte la puntilla para enterrarte en el fango mas aún.Asi funciona este mundillo de la enseñanza.
Cómo se soluciona esto¿? Qué se debe hacer ante esto¿? Qué soluciones hay¿? Los sindicatos me trasladan que convocan una huelga y van cien personas de mas de 15.000 docentes interinos que hay trabajando. No vemos soluciones ante esto me comentan. Nos quedamos solos. La desunión es total.

[villalon]

Descontrol educativo en el que afecta sobre todo al alumnado y profesorado muy desorganizado cada año más en cada colegio. Ejemplo: maestro de inglés, con tutorías y en el que imparten todo  tipo de asignaturas bilingüe, refuerzo, matemáticas, inglés etc en el que supuestamente solo debe dar inglés en todo el colegio.

[NESSY]

Descontrol educativo en el que afecta sobre todo al alumnado y profesorado muy desorganizado cada año más en cada colegio. Ejemplo: maestro de inglés, con tutorías y en el que imparten todo  tipo de asignaturas bilingüe, refuerzo, matemáticas, inglés etc en el que supuestamente solo debe dar inglés en todo el colegio.

Totalmente cierto. A mí me llamaron por Primaria-bilingüe y al llegar al cole tuve que dar educación física bilingüe, porque era lo que realmente daba el titular al que yo estaba sustituyendo. Le dije a la directora que no tenía ni idea de Educación Física y le dio igual, me dijo que tenía que dar el horario de ese maestro  
Hice lo que pude, con la ayuda del estupendo especialista de Educación Física que había en el cole. Menos mal que hay buenos compañeros   y que la sustitución fue muy corta  

[trizbea]

Conozco a 5 interinos de primaria q han sacao la plaza por francés, sin tener tener nivel de francés, en unos meses lo han dado todo y lo han conseguido, algunos con meses de tiempo de servicio, ahí se ve el nivel de todos los q entraron por la extraordinaria de francés...

Ahí  lo que se ve claramente  es lo subjetivo  que es el proceso de oposiciones. De momento atacamos a los compañeros  de bolsa extraordinaria, acaso los interinos de inglés de 2014 que entraron por bolsa extraordinaria  y que a día  de hoy no han  sacado la plaza  quiere decir que no tienen nivel?? En fin...lo que hay que leer...
Conozco gente bilingüe de inglés y de francés  que no consiguieron la plaza ni en 2015 ni en 2017, así  que no es por falta del idioma sino de muchos otros factores, entre ellos la suerte de caer en un Tribunal u otro.
"En unos meses lo han dado todo" jajajajaja  Conozco gente que se ha tirado 2 años sin vida social y les han colocado un 3 en el examen. No somos la nota que nos ponen. Reitero es un gran porcentaje  Suerteeee

[davidastro]

Conozco a 5 interinos de primaria q han sacao la plaza por francés, sin tener tener nivel de francés, en unos meses lo han dado todo y lo han conseguido, algunos con meses de tiempo de servicio, ahí se ve el nivel de todos los q entraron por la extraordinaria de francés...

Ahí  lo que se ve claramente  es lo subjetivo  que es el proceso de oposiciones. De momento atacamos a los compañeros  de bolsa extraordinaria, acaso los interinos de inglés de 2014 que entraron por bolsa extraordinaria  y que a día  de hoy no han  sacado la plaza  quiere decir que no tienen nivel?? En fin...lo que hay que leer...
Conozco gente bilingüe de inglés y de francés  que no consiguieron la plaza ni en 2015 ni en 2017, así  que no es por falta del idioma sino de muchos otros factores, entre ellos la suerte de caer en un Tribunal u otro.
"En unos meses lo han dado todo" jajajajaja  Conozco gente que se ha tirado 2 años sin vida social y les han colocado un 3 en el examen. No somos la nota que nos ponen. Reitero es un gran porcentaje  Suerteeee

Pues ya ves, además la gran mayoría que entramos por extraordinaria (yo entré en la de 2015 primaria-bilingue inglés, hemos opositado durante años también. Yo tengo b1, b2, c1 y c2 por eoi, trinity y cambridge y me he quedado a dos puestos de la plaza en inglés. Aparte tengo otra carrera y oposiciones de secundaria aprobadas. Además, he conocido a maestros de francés (esa tan denostada bolsa) con c2 de francés este mismo año. Vamos, Andalucía va poco a poco pero cero que si la Junta hiciera tan bien su trabajo como lo hacemos la mayoría de maestos y aspirantes la cosa cambiaría (incluso la desunión de la que hablamos que los sindicatos deberían de intentar paliar). Es decir, lo importante es lo que ha dicho un compañero arriba, en un colegio hay trabajo para todos, solo hay que organizarlo bien y eso no suele ser tarea del docente de a pie. Por cierto lo de la natalidad y que la educación infantil vaya mal no creo que sea el motivo, al menos el principal. Ha habido muchas cagadas en esa bolsa (maestros de primaria inglés dando clases en infantil, sustituciones de primaria en infantil, retrasar la llamada quince días más...) y están pagando las consecuencias.

[Ícaro85]

Conozco a 5 interinos de primaria q han sacao la plaza por francés, sin tener tener nivel de francés, en unos meses lo han dado todo y lo han conseguido, algunos con meses de tiempo de servicio, ahí se ve el nivel de todos los q entraron por la extraordinaria de francés...

Ahí  lo que se ve claramente  es lo subjetivo  que es el proceso de oposiciones. De momento atacamos a los compañeros  de bolsa extraordinaria, acaso los interinos de inglés de 2014 que entraron por bolsa extraordinaria  y que a día  de hoy no han  sacado la plaza  quiere decir que no tienen nivel?? En fin...lo que hay que leer...
Conozco gente bilingüe de inglés y de francés  que no consiguieron la plaza ni en 2015 ni en 2017, así  que no es por falta del idioma sino de muchos otros factores, entre ellos la suerte de caer en un Tribunal u otro.
"En unos meses lo han dado todo" jajajajaja  Conozco gente que se ha tirado 2 años sin vida social y les han colocado un 3 en el examen. No somos la nota que nos ponen. Reitero es un gran porcentaje  Suerteeee

Yo quiero entender que ya tendrian conocimientos del idioma, porque si en 5 meses son capaces de aprender un idioma, 25 temas escritos en dicho idioma, desarrollar una programación y 15 unidades didácticas y ser capaces de aprenderlas y exponerlas en un idioma que han aprendido en 5 meses... sinceramente han desperdiciado su vida dedicandose a la educación y aspirando a un sueldo bastante mediocre, esos cerebros privilegiados deberían estar reservados para otros menesteres de más alta cualificación.
Realmente, debo ser tremendamente inútil y lo desconozco, pero la verdad que en cuanto observo a muchos de mis compañeros y compañeras ya funcionarios (que luego son los que componen tribunales de oposición) no lo creo así, o como dices algo falla en el sistema de acceso.
Pero bueno, está claro que en esta profesión lo mejor es no pensar mucho ni sacar los pies del tiesto, sino vomitar un temario de academia que es con el que los tribunales comparan, aunque estos sean una auténtica bazofia que aún exponen teorías tan desfasadas como la de Piaget, y montar el circo durante la exposición, como si la docencia fuera una performance repleta de juegos de artificios. Lo triste es que una vez como funcionarios muchos nos convertimos en acomodada maquinaria burocrática.

[maescole]

No te equivoques Icaro85, vomitar un temario pero con originalidad....