Noticias sobre las próximas oposiciones del 2019!!!

[estudis]

Zeronter las intenciones son buenas pero sinceramente  no es justo que se haga una diferenciación  entre interinos de menos y de más  de 3 años. Los interinos son interinos independientemente  del tiempo trabajado, esta claro que los que más  años llevan, más  puntos tienen pero de ahí  a decir que un interino con menos de 3 años no tiene derecho a no realizar la prueba oral y los que lo superen están  exentos es inadmisible. Una vez que todos los que lleven más  de tres años tengan su plaza , los que  vengan detrás  que aprieten  no? Seguimos mirando nuestro ombligo, así  nos va.

 Por cierto quien lleva trabajando 9 años de interino y lleva 4 convocatorias debe ser igual que el que lleva 5 convocatorias y sólo lleva 2 años de interino porque aunque sacó  buenas notas no llegó  a entrar.

Luego queremos Unión e igualdad pero...la práctica  es otra cosa.

PD:  hay mucha gente con 4 convocatorias sin pisar un cole y con notazas por la nefasta gestión  de la Administración, eso también  tendrán  que solucionarlo no? Porque esas personas llevan los mismos años  luchando simplemente  no son interinos.
 Pero vamos que si eso se cumple sería  un milagro.

Deberíamos  luchar todos Unidos a que no nos obliguen ni una vez más  a presentarnos  a las oposiciones cada dos años, ya hemos demostrado con creces que somos válidos. Y que las plazas se cubran por orden de experiencia. Eso si sería equitativo.

Estoy de acuerdo contigo.

[Ícaro85]

Y cuál es la diferencia entre uno que lleva 2 años de tiempo de servicio y otro que lleva 6? Sólo y únicamente que uno aprobó antes que otro, quizás por el capricho del destino de nacer antes. Esas distinciones no respetan ni el principio de igualdad ni el de mérito, pues este último ya queda plasmado en los puntos del baremo obtenidos por tiempo de servicio. Eliminar la prueba oral significa que el maestro interino es capaz de desarrollar programación y unidades didácticas y de desenvolverse oralmente en su explicación, y eso queda demostrado tanto por el que lleva 5 años como por el que lleva 2, pues de lo contrario no debería estar ejerciendo como docente.

[trizbea]

Ícaro a veces no es ni por haber nacido antes, solo hay que fijarse en infantil, gente  que lleva 3 convocatorias con notazas no  han conseguido ser  interinos. Una persona que desde 2011 haya entrado a trabajar en su primera oposición se pueden contar con los dedos, la mayoría  llevan  muchas convocatorias  y no han metido la cabeza por la nefasta gestión  de la administración. Así  que el que lleva 4 oposiciones  y 3, 4 y 8 años de servicio está  de suerte...y no por ser más  válido  que el que no ha metido la cabeza, sino por estar en el momento  adecuado en el sitio adecuado  pero a algunos eso se les olvida muy rápido  o directamente  son poco empaticos con el resto.
La intención es buena pero habría  que tratar a los interinos a todos por igual.

[olguitadinamita]

Por qué tienen que tener más ventaja los que tengan más de 3 años? Y los que tengamos por ejemplo 2 años y 10 meses que pasa? Somos peores? Para lo único que veo lógico poner el límite es para lo de las prácticas, que se puede librar de ellas el que tenga al menos un año de experiencia, pero por lo demás, me parece lamentable y rastrero por parte de quienes hayan hecho ese decálogo, dejar al resto de compañeros con el culo al aire!

[dejan]

Lo del informe en la transitoria fue anulado por tribunales en 2013  por no respetar la igualdad  al no realizar unos aspirantes unas pruebas y otros no
Por otro lado es una asociacio de interinos muy interada en sus intereses particulares

[AdriVT]

Csif se empieza a mover

Sólo los usuarios registrados pueden ver los Links.
Register or Login

Gracias al Acuerdo Nacional para la Mejora del Empleo Público firmado por CSIF con el Ministerio de Hacienda el pasado 29 de marzo, miles de opositores van a disponer de una magnífica oportunidad de realizar un proceso de concurso-oposición con la mayor oferta de plazas de la democracia.

El objetivo de CSIF con este Acuerdo es mejorar las condiciones laborales de los empleados públicos, contribuyendo a dotar de estabilidad el empleo y, por ende, reducir la elevada tasa de interinidad en nuestro país que, en el caso de Educación se refleja en el hecho de que 3 de cada 10 contratos son temporales.

CSIF también quiere destacar que miles de docentes interinos muestran su profesionalidad curso tras curso y, pese a haber superado anteriores procesos de selección, incluso con excelentes calificaciones, debido a los recortes de los últimos años en la convocatoria de plazas, se han quedado sin la oportunidad de estabilizar su empleo.

Por todo ello, las convocatorias de oposiciones docentes ligadas a este Acuerdo para la Mejora del Empleo Público deben ser procesos de concurso-oposición extraordinarios, que se ajusten a la legislación vigente y estén enmarcados en los principios de igualdad, mérito, capacidad y publicidad. CSIF, con la profesionalidad y coherencia que le caracteriza, considera que, por el bien del proceso, no se debe engañar ahora a los interinos pidiendo un proceso selectivo ilegal, que dé aún más inestabilidad a este colectivo. Además, se deben evitar posteriores reclamaciones o impugnaciones al proceso.

Para CSIF las pruebas tienen que tener como eje la mayor objetividad posible y en concreto que la primera prueba sea tipo test. Posteriormente se debe asegurar que en el proceso selectivo se incorporen casos prácticos que valoren la experiencia docente. Estas pruebas, aunque versen sobre contenidos teórico-prácticos específicos de la especialidad, deben estar directamente relacionadas con la práctica real del aula, valorando así la importante experiencia docente. Asimismo, se debe actualizar y mejorar la fase de concurso, actualizando el baremo de méritos -idiomas, titulaciones de Grado, Másteres…- y aumentando en lo posible el porcentaje de la experiencia docente en la fase de concurso.

CSIF considera imprescindible la coordinación autonómica para las convocatorias y la ejecución de estas. El opositor tiene derecho a saber con la mayor antelación posible, al menos un curso escolar, si van a convocarse oposiciones de su especialidad o no, cuáles son las pruebas a las que se tiene que enfrentar y cómo se van a evaluar y calificar dichas pruebas.

Finalmente, CSIF solicita que, sean cuales sean los cambios en el sistema de acceso, se lleven a cabo con las máximas garantías jurídicas posibles. Algo que se exige en cualquier proceso-oposición, pero especialmente en los próximos, que van a afectar a las condiciones socio-laborales de decenas de miles de docentes y, por tanto, a la situación de estabilidad de todos los centros educativos públicos de España.

Por todo ello, CSIF exige al Ministerio de Educación que se convoque Mesa de Negociación urgente para analizar y negociar los posibles cambios en el acceso a la Función Pública Docente. Éstos deben dotar al proceso de sentido común, objetividad y transparencia. Por la dignificación de la labor docente.

---------------------------------------------------------------------------------------------

Resumen:
Primera parte: Tipo test + caso práctico
Baremo: actualización baremo de títulos y más peso a la experiencia

Ya está. Básicamente es lo que pide Csif, lo demás del texto es morralla. Tampoco es que sean muy ambiciosos para un primer acercamiento a negociación. Eso sí, el tipo test es una gran noticia.

[dejan]

El test es buena noticia pero requiere un temario comun para la especialiidad  y eso requiere tiempo y en 2018 toca secundaria

[trizbea]

Esto no se llevará  a cabo hasta 2020 por lo menos, a la velocidad que trabajan...lo del tipo test al menos es objetivo pero lo del supuesto  práctico  sigue siendo demasiado subjetivo...de hecho en la transitoria  fue eliminado...menudas negociaciones ponen encima de la mesa...dan pena vaya...

[AdriVT]

Esto no se llevará  a cabo hasta 2020 por lo menos, a la velocidad que trabajan...lo del tipo test al menos es objetivo pero lo del supuesto  práctico  sigue siendo demasiado objetivo...de hecho en la transitoria  fue eliminado...menudas negociaciones ponen encima de la mesa...dan pena vaya...

La verdad es que lo del caso práctico es lo mismo que hay ahora por mucho que le hagan un rebozado.
Y sí, da pena la poca ambición.

[zeronter]

A ver que se diga que vamos a tener test y supuestos prácticos es buena noticia, creo que no vemos bien las cosas. Eso es una mala noticia porque deberian eliminarlos si quieren hacer cambios de verdad. Empezar por ahi. NO es lo mismo hacer un examen de cuatro horas seguidas para un opositor de 23 años que hacerlo un opositor con 47 años. El objetivo es quitar a esos interinos  con muchos años de servicio y que son mayores.
 
Esa propuesta de CSIF no cambia casi nada las actuales oposiciones. Si nos conformamos con esa poca cosa pecamos de conformistas porque no es un gran cambio con respecto a las actuales oposiciones y le haré llegar a CSIF la queja. Si vamos a tener unas oposiciones extraordinarias como dice su nombre debemos ver los cambios y esos no son cambios.

[trizbea]

Agradezco que se lo hagas llegar Zeronter pero también  tendríamos  que negociar que todos los interinos independientemente  de su tiempo de servicio son iguales para esas convocatorias  extraordinarias que quieren hacer. La propuesta  de CSIF es muy pobre si esto es lo que van a intentar mejorar sinceramente  que no se molesten y dejen las cosas como están.

[AdriVT]

Entre que Csif pide poco y que la Junta intenta hacer lo mínimo me veo en 2019 con el mismo examen de siempre. Porque no veo a la Junta sacando el temario oficial hecho por la administración para todos igual que haría falta para un tipo test.
Es que ya verás, cambiarán un poco el baremo para que puntúe más el tiempo de servicio y ya está, el mismo examen. Sino al tiempo.

[zeronter]

Si el examen es igual al de las actuales oposiciones es vergonzoso y mas vergonzoso aún si lo único que hacen es dar más valor al tiempo de servicio y ya está. Lo que se pide es que se cambie el examen actual a los opositores del 2018 y 2019 para que pueda aprobar el mayor número de interinos posible. Esos cambios que se proponen son muy pobres y ridículos.

[Duffy]

Hola a todos, hola compi trizbea! 

Lo del examen tipo test lo veo un poco lejano, principalmente teniendo en cuenta que la "mega, super, macro..." oferta o como quieran llamarla, empieza el curso que viene con secundaria (2017/2018) y a día de hoy no tienen nada preparado, ni siquiera se sabe a estas fechas cómo se va a hacer. Por lo tanto si no está preparado (el temario general) para secundaria, los de primaria tampoco lo tendremos porque sería injusto hacerlo para unos y no para otros.

Partiendo de este hecho, lo que sí me gustaría pedir a todos los compañeros, sobretodo a aquellos que como el compañero Zeronter saben bien como moverse y hacer las cosas (a diferencia de administraciones y sindicatos), es que hagamos algún tipo de escrito o propuesta en la que exijamos a las administraciones y a los sindicatos (para que no metan la pata como hacen siempre) que sí han de hacer algún cambio en el temario lo hagan ya, y no lo dejen para última hora (como siempre) y que nos vuelva a pillar el toro (como ha pasado hasta ahora).

Con respecto a la posibilidad de cambio de temario y por consiguiente cambio de examen (tipo test) que se notifique a los opositores (interinos, aspirantes...) con suficiente antelación para poder empezar la preparación. De lo contrario, y bajo mi humilde opinión, mejor que lo dejen como está, porque si lo que se pretende es consolidar el mayor número de interinos, un nuevo temario sacado a última hora y un nuevo tipo de examen hecho con prisas, sería hacernos empezar de cero y con el trabajo que tenemos en el colegio o dónde quiera que trabajemos...ya tenemos bastante.

Con respecto a la propuesta de CSIF... NO COMMENT!


 

[zeronter]

Me parece muy bien lo que propone Duffy. Yo por mi puedo llevar alguna propuesta que tengais pero a modo global por parte de muchos interinos a los sindicatos que conozco que son varios y puedo hacer llegar quejas y propuestas de forma conjunta. Ya lo habia pensado y de hecho lo hablé con un miembro de CSIF que me dijo de reunirme y hablar sobre dichos temas con la sección de primaria. Me comentaron que sabia bastante de estos temas y me dijeron de reunirme con ellos.

[trizbea]

Hola Compi Duffy, espero que hayas tenido un gran curso!!! He estado en modo off, jejejejeje. Me ha dado mucha alegría  tu saludo...
Pues entonces no perdamos tiempo...realicemos  un escrito unánime y Zeronter nos representa no?

Yo propongo:

- Decimos NO al modelo de oposiciones. Se puede y se debe mejorar.

- Modelo de examen tipo test con temario único para todo el país.

-Personal interino: Exigimos a la administración/es competentes, un acceso diferenciado para personal docente interino ya que requiere un gran esfuerzo (estudiar y trabajar al mismo tiempo), merece un tratamiento diferenciado.

-En el caso de que una persona haya aprobado un examen, ha de respetarse dicha nota para futuros procesos selectivos. El docente, podrá elegir si así lo desea, presentarse de nuevo a dicho proceso o por el contrario, podrá optar a entrar o permanecer en lista con la nota obtenida en procesos anteriores (con la más alta se entiende).
No se puede someter, porque no tiene sentido alguno, ni razón que lo sostenga, a una persona a exámenes (con todo lo que el proceso conlleva) de forma indefinida porque no ha obtenido plaza.
 
- Debe puntuar en el baremo cada oposición aprobada desde el año 2.000 por ejemplo
- Promoción interna para personal interino. Aquellas personas que hayan aprobado un proceso selectivo, se ubicarán en una bolsa de futuros funcionarios teniendo en cuenta otros méritos del baremo (tiempo de servicio, formación permanente, idiomas, etc) evitando así tener que presentarse de nuevo a un proceso que ya han superado. Irán ocupando las jubilaciones que se produzcan anualmente.

De esta forma creo que los aspirantes tendrán su hueco poco a poco. ¿Qué opináis?

Ir añadiendo lo que queráis.

[dejan]

Lo dell tipo test no es mala idea pero sin temario comun a estas fechad inviable para 2018

[EmeCé]

Hola Compi Duffy, espero que hayas tenido un gran curso!!! He estado en modo off, jejejejeje. Me ha dado mucha alegría  tu saludo...
Pues entonces no perdamos tiempo...realicemos  un escrito unánime y Zeronter nos representa no?

Yo propongo:

- Decimos NO al modelo de oposiciones. Se puede y se debe mejorar.

- Modelo de examen tipo test con temario único para todo el país.

-Personal interino: Exigimos a la administración/es competentes, un acceso diferenciado para personal docente interino ya que requiere un gran esfuerzo (estudiar y trabajar al mismo tiempo), merece un tratamiento diferenciado.

-En el caso de que una persona haya aprobado un examen, ha de respetarse dicha nota para futuros procesos selectivos. El docente, podrá elegir si así lo desea, presentarse de nuevo a dicho proceso o por el contrario, podrá optar a entrar o permanecer en lista con la nota obtenida en procesos anteriores (con la más alta se entiende).
No se puede someter, porque no tiene sentido alguno, ni razón que lo sostenga, a una persona a exámenes (con todo lo que el proceso conlleva) de forma indefinida porque no ha obtenido plaza.
 
- Debe puntuar en el baremo cada oposición aprobada desde el año 2.000 por ejemplo
- Promoción interna para personal interino. Aquellas personas que hayan aprobado un proceso selectivo, se ubicarán en una bolsa de futuros funcionarios teniendo en cuenta otros méritos del baremo (tiempo de servicio, formación permanente, idiomas, etc) evitando así tener que presentarse de nuevo a un proceso que ya han superado. Irán ocupando las jubilaciones que se produzcan anualmente.

De esta forma creo que los aspirantes tendrán su hueco poco a poco. ¿Qué opináis?

Ir añadiendo lo que queráis.

Yo creo que, en efecto, el tiempo de servicio debe ser un plus para el interino frente al aspirante, pero no olvidemos que hay muchos interinos que han entrado por bolsas de trabajo (por lo que nunca se han sometido a un proceso de oposición o, en el caso de hacerlo, no han tenido que aprobar para seguir trabajando) y otros han entrado (en momentos de apogeo) con aprobados por los pelos. Y claro, luego llegan las "vacas flacas" y nos encontramos con que un año entró uno por bolsa o con un 5 y al siguiente año no entras ni con un 10. Por otro lado, los interinos trabajan y estudian al mismo tiempo, pero los aspirantes también, ya que a ninguno le llueve el dinero del cielo y todos comemos para vivir, es más, en muchos casos los trabajos son tan precarios que los aspirantes echan más horas que un reloj, ¿no es un gran esfuerzo ese? Así que lo del procedimiento diferenciado no me parece nada justo. Eso sí, lo que sí me parece totalmentw justo es que el que se haya examinado alguna vez (aspirante o interino) pueda decidir si se queda con su nota o si se examina otra vez, ya que hacernos a todos presentarnos una y otra vez y tener que demostrar cada dos años todo lo que sabemos sin haber plazas para recompensarnos me parece una tomadura de pelo, una humillación y un robo económico y vital.

[dejan]

Sólo los usuarios registrados pueden ver los Links.
Register or Login

http://www.leonoticias.com/sociedad/educacion/opositores-secundaria-pierden-20170621115202-nt.html

[trizbea]

Emecé estamos intentando llevar una propuesta a los sindicatos. Si entramos en la forma en la que cada persona entró  no acabaríamos  nunca, teniendo en cuenta que muchos  de los que hoy son funcionarios tampoco aprobaron una oposición o entraron por bolsa, y por una convocatoria masiva consiguieron la plaza gracias a su experiencia, pero ese no es el tema.
Claro que todos trabajamos para comer pero la gente recién  salida de la carrera, si trabaja en verano, no tiene cargas familiares y viven en casa de sus padres no es lo mismo que aquellos que tienen hijos, 40 años  aunque Susana los llame chavales...las condiciones individuales cada uno sabe las suyas pero hablamos de un 90% de interinos que entraron por su esfuerzo  y nota de oposición, incluso los que entraron por bolsa son interinos, si nunca han aprobado oposiciones  no podrán  beneficiarse de que se puntue por cada oposición  aprobada.
Hacer hincapié  en la bolsa de funcionarios donde  sólo el que quiera subir nota tenga que presentarse a oposiciones, así  hasta conseguir su plaza.
Unas oposiciones  sólo para aspirantes serían  más  justas.
En Sanidad ya hicieron unas así.