DONDE SACAR B1 O B2

[miguel35]

Estimados/as compañeros/as. Tras oír por medio de las noticias educativas que es posible que para el ingreso en el cuerpo docente se nos exija tener B1 de inglés, me he puesto las pilas y ante la duda es preferible prevenir a tener la enfermedad. Así que os quería pedir consejo. A ver, por qué vía podemos sacar el B1? He oído Tha´st Englis, otros me dicen ECOEM, la escuela idioma...
Pero es que resulta que si se está trabajando como interino las clases presenciales imposible ya que si estás fuera de tu provincia ya me diréis. Gracias.

[zeronter]

Puedes sacarlo por el That´s English que solamente estas obligado a ir a hacer los examenes pero debes ser constante a la hora de estudiar por esa vía porque nadie te dice que estudies. Debe salir de ti mismo. Otra forma no lo sé pues si andas fuera de casa es imposible que estes en la escuela de idiomas asi.

[tiritas]

Estimados/as compañeros/as. Tras oír por medio de las noticias educativas que es posible que para el ingreso en el cuerpo docente se nos exija tener B1 de inglés, me he puesto las pilas y ante la duda es preferible prevenir a tener la enfermedad. Así que os quería pedir consejo. A ver, por qué vía podemos sacar el B1? He oído Tha´st Englis, otros me dicen ECOEM, la escuela idioma...
Pero es que resulta que si se está trabajando como interino las clases presenciales imposible ya que si estás fuera de tu provincia ya me diréis. Gracias.

en principio, hay que aclarar dos cosas.
Para acceder a oposiciones, no se va a exigir un certificado de idioma, en todo caso se exigiria pasar un examen de la oposicion que seria en ingles, oral, escrito y hablado. Porque tengas un certificado de idioma, no te eximiria de pasar esa parte del examen.
Y por otro lado, no se sabe que nivel seria, puede que sea un a2, para todas especialidades ( salvo para los que se presentan por la especialidad de idioma), como que sea un nivel de competencia b1 o b2. Yo pienso que si se llega a legislar el nuevo estatuto docente, sera un nivel bajo de idioma, puesto que esto afectaria a todas generaciones, y no le puedes pedir a los maestros interinos de 50 anos, saber un determinado nivel. En todo caso tener un conocimiento minimo de idioma para todos opositores, y por esa razon, pienso que sera un nivel basico, salvo para los de la especialidad de idiomas.
Y aun asi, para una persona mayor que lleva de interino mas anos que la biblia, obtener un nivel de competencia de a2 en ingles es muy complicado, ya que en su dia, estudiaria en el insituto frances, no ingles. Y no es lo mismo empezar a estudiar un idioma con 15 anos, que con 55. Hay que buscar un termino medio que sea equitativo para todos.

Y luego decir, que de momento el borrador del nuevo estatuto docente, esta paralizado. Simplemente fue un globo sonda para ver como se reaccionaba. Posiblemente lo aprueben, pero de momento esta todo en el aire.

Pero vamos, no pienses que sacandote un certificado de idioma, ya estarias exento de pasar la prueba de idioma en las oposiciones porque no seria asi.

[mojitoyoyo]

Pero,¿ la prueba tendría que hacerse en inglés exclusivamente? Yo soy de francés y no he estudiado en mi vida ni una palabra en inglés

[zeronter]

La prueba será en inglés claro.

[dejan]

zeronter el borrador que circula no especifica ni idioma ni nivel , yo tampoco estudie ingles y francés hasta insti  peor no veo que ponga ingles expresamente

[dejan]

2. Las pruebas se convocarán, según corresponda, de acuerdo con las especialidades docentes y guardarán relación con los temarios en los términos establecidos en cada uno de ellos.

3. En la fase de oposición, de acuerdo con lo que se establezca en la normativa básica de desarrollo, se deberá acreditar, mediante la realización de las correspondientes pruebas, la posesión de los conocimientos específicos propios de la especialidad docente a la que se opta, la aptitud peda-gógica y el dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente. Asimismo, la fase de oposición deberá permitir que se acredite por parte de todos los aspirantes una suficiente competencia digital, apropiada para la práctica docente.

4. En la fase de oposición los aspirantes, salvo en las especialidades de idiomas modernos en los Cuerpos de Maestros, de Profesores de Enseñanza Secundaria, y de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, deberán realizar una prueba de idioma extranjero en la que se acredite un adecuado nivel de dominio de las destrezas orales y escritas en el idioma correspondiente.

5. Todas las pruebas de las especialidades de idiomas modernos en los Cuerpos de Maestros, de Profesores de Enseñanza Secundaria, y de Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas se desarrollarán en el idioma correspondiente.

En todas las especialidades que incluyan habilidades instrumentales o técnicas, estas habilidades deberán ser evaluadas en alguna de las pruebas.

6. En la fase de concurso se valorarán, la formación académica, la experiencia docente previa, así como otros méritos relacionados con las funciones docentes que tengan encomendadas. La valoración de los méritos en la fase de concurso sólo podrá otorgar una puntuación proporcionada que no determinará, en ningún caso, por sí misma el resultado del proceso selectivo y que será únicamente aplicable a quienes hayan superado la fase de oposición.

7. Para la selección de los aspirantes se tendrá en cuenta, una vez superadas las pruebas correspondientes, la valoración de ambas fases del concurso-oposición. En todo caso, conforme a lo que se establezca en la normativa de desarrollo, para la formación de la puntuación global del proceso selectivo, a la hora de determinar el peso que en ella tengan las fases de oposición y concurso, se dará relevancia a la puntuación que se obtenga en la fase de oposición.

8. Existirá, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 6 de esta Ley, una fase de prácticas, que formará parte del proceso selectivo y que incluirá un periodo de docencia directa, fase que habrán de desarrollar los aspirantes que hayan superado el concurso-oposición. Este periodo de ejercicio de docencia en centros públicos, se desarrollará bajo la tutoría de profesores experimentados.

El profesor tutor y el profesor en formación compartirán la responsabilidad sobre la programación de las enseñanzas de los alumnos de este último.

Artículo 21. Órganos de selección.

1. Los órganos de selección estarán integrados por funcionarios de carrera en activo de los cuerpos de funcionarios docentes o del Cuerpo a extinguir de Inspectores al Servicio de la Administración educativa, que pertenecerán todos a cuerpos de igual o superior subgrupo de clasificación que el que corresponda al cuerpo al que opten los aspirantes, pudiendo estar dichos órganos formados mayoritariamente por funcionarios pertenecientes al mismo cuerpo que se ha de seleccionar. En su composición se velará por el cumplimiento del principio de especialidad, de acuerdo con el cual la mayoría de sus miembros deberá ser titular de la especialidad objeto del proceso selectivo y se tenderá a la paridad entre profesoras y profesores, salvo que, en uno y otro caso, razones fundadas y objetivas lo impidan. Los órganos de selección actuarán con plena autonomía funcional, serán responsables de la objetividad del procedimiento y garantizarán el cumplimiento de las bases de la convocatoria.

3. Los órganos de selección no podrán declarar que han superado las fases de oposición y concurso un número mayor de aspirantes que el de plazas convocadas, siendo nulas de pleno dere-cho las propuestas que infrinjan tal limitación.

No obstante lo anterior, siempre que los órganos de selección hayan declarado que han superado las citadas fases el mismo número de aspirantes que el de plazas convocadas, y con el fin de asegurar la cobertura de las mismas, las convocatorias podrán prever que cuando se produzcan renuncias de los aspirantes seleccionados, antes de su nombramiento como funcionario de carrera o toma de posesión, el órgano convocante podrá requerir del órgano de selección relación com-plementaria de los aspirantes que sigan a los propuestos, para su posible nombramiento como funcionarios en prácticas del correspondiente cuerpo y especialidad.

Artículo 22. Requisitos generales para el ingreso en los cuerpos docentes.

1. Para poder participar en los procedimientos selectivos de ingreso en los cuerpos docentes será necesario cumplir los requisitos generales regulados en el artículo 56 de la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico de la Función Pública.

2. Los aspirantes que no posean la nacionalidad española deberán acreditar un conocimiento adecuado del castellano. A estos efectos las convocatorias podrán determinar la forma de acreditar ese conocimiento. Asimismo, los aspirantes, en su caso, deberán acreditar el conocimiento de la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma convocante, cuando el conocimiento de esta lengua constituya un requisito para el ingreso, pudiendo establecerse en las convocatorias los procedimientos adecuados para su acreditación.

Artículo 23. Requisitos específicos para el ingreso en los cuerpos docentes.

Además de las condiciones generales que se establecen en el apartado anterior, quienes aspiren a participar en los procedimientos selectivos de ingreso deberán reunir los requisitos específicos siguientes:

1. Para el ingreso en el Cuerpo de Maestros serán requisitos indispensables estar en posesión del título universitario de Grado en Educación Infantil o de Grado en Educación Primaria, y superar el correspondiente proceso selectivo.

2. Para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño, y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas será necesario estar en posesión del título universitario de Grado y superar el correspondiente proceso selectivo.

3. Para el ingreso en los Cuerpos de Profesores Técnicos de Formación Profesional y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño, será necesario estar en posesión del título de Grado y superar el correspondiente proceso selectivo.

4. Para el ingreso en el Cuerpo de Catedráticos de Música y Artes Escénicas será necesario estar en posesión del título de Grado y superar el correspondiente proceso selectivo.

5. Para el ingreso en los cuerpos a que se refieren los apartados 2. y 3. de este artículo, será requisito indispensable, además, acreditar la formación pedagógica y didáctica a la que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, excepto para las especialidades propias del arte dramático del Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas.

6. Para el ingreso en los cuerpos y especialidades que atienden exclusivamente las enseñanza artísticas superiores, se deberá acreditar, además, la formación y capacidad de tutela en las investigaciones propias de las Enseñanzas Artísticas.

7. Para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y de Profesores Técnicos de Formación Profesional para aquellas especialidades que tengan atribuida la impartición de materias o áreas de especial relevancia para la formación profesional, para el ingreso en el Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas en las especialidades de Música y Danza, así como para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Artes Plásticas y Diseño y de Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño, en el caso, asimismo, de especialidades que tengan atribuida la impartición de materias de especial relevancia para la formación específica artístico-plástica y diseño, el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, podrá determinar, a efectos de docencia, para ingreso en dichos cuerpos, la equivalencia de otras titulaciones distintas a las exigidas en los apartados anteriores.

En el caso de que el ingreso sea a los cuerpos de profesores técnicos de formación profesional y al de maestros de taller, podrá exigirse, además una experiencia profesional en un campo laboral relacionado con la materia o área de las especialidades a las que se aspire.

Disposición Transitoria XXX. Otras titulaciones académicas que permiten el ingreso a los cuerpos de funcionarios docentes.

1. El título universitario de Maestro en sus diversas especialidades, regulado por Real Decreto 1440/1991, de 30 de agosto, el de Diplomado en Profesorado de Educación General Básica y el título de Maestro de Enseñanza Primaria facultarán a quienes los posean para participar en los procedimientos selectivos de ingreso al Cuerpo de Maestros.

2. Los títulos de Doctor, Licenciado, Ingeniero y Arquitecto contemplados en la Disposición adicional novena de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, como requisito para el ingreso en los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria, Catedráticos de Música y Artes Escénicas, Profesores de Música y Artes Escénicas, Profesores de Artes Plásticas y Diseño y Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, facultarán a quienes estén en posesión de los mismos para participar en los procedimientos selectivos de ingreso a los mismos cuerpos regulados en el artículo 23 de la presente Ley.

3. Los títulos de Diplomado Universitario, Arquitecto Técnico o Ingeniero Técnico exigidos en aquella Disposición adicional novena de Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, como requisito para el ingreso en los Cuerpos de Profesores Técnicos de Formación Profesional y Maestros de Taller de Artes Plásticas y Diseño, facultarán a sus poseedores para participar en los procedimientos selectivos de ingreso a los mismos cuerpos regulados en el artículo 23 de la presente Ley.

[zeronter]

Pues entonces será en inglés o en otro idioma.

[tiritas]

posiblemente sea en ingles, porque en las oposiciones, lo que se valora es que el profesorado este formado de acuerdo a la exigencia del momento ( es decir, ingles). Aqui no se valora el que tenga un certificado de idioma en una segunda lengua, como pueda ser rumano, aleman, chino, etc. Sino lo que se valora es que sepa ingles de acuerdo a lo que demanda la formacion actual del docente.

Una cosa es acreditar un nivel de una segunda lengua, que es lo que se exige para los titulos de grado o master de scundaria. Y otra diferente lo que exigiran las oposiciones, que es saber desenvolverse en el idoma demandado en la ensenanza actual, es decir, el ingles.

Esto es verdad, que no lo indica en ningun lado, pero es solo por logica, no tiene sentido hacer una prueba de idioma en las oposiciones, sobre chino,rumano o italiano, porque eso no se imparte en la ensenaza reglada espanola, de manera habitual.

[zeronter]

El inglés es el lenguaje mas usado para comunicarnos por lo que quizás se exija el inglés en esas pruebas.

[tiritas]

es que es solo por logica, porque los de lengua extranjera, segun el borrador estan exentos de esas pruebas de idioma. Es decir, que quien sea de la especialidad de ingles, frances, aleman, no tendra prueba de idioma, porque se presenta por su especialidad linguistica.
Y el resto de especialidades sera por ingles, porque es la lengua vehicular obligatoria en el plan de estudios de la ensenanza reglada. Otras lenguas como aleman, o frances, son optativas.

[tiritas]

estan exentos, porque ya hacen todas las opos en su idioma. que mas prueba quieres?

si, pero eso solo los que se presenten por la especialidad de idiomas, pero el resto no esta exento.

[roussi]

Entonces los que somos de la especialidad de ingles, en el caso de que implanten la prueba de lengua moderna en las oposiciones, no tenemos que hacer esas pruebas???

[tiritas]

estan exentos, porque ya hacen todas las opos en su idioma. que mas prueba quieres?

si, pero eso solo los que se presenten por la especialidad de idiomas, pero el resto no esta exento.

y como van a estar exentos si la hacen en ingles, o ya no es una prueba en si, jejejejeje

bueno según el borrador del nuevo decreto, los maestros que se presenten por la especialidad de idiomas, no tienen que hacer esa prueba de idioma, porque ya el resto de la oposición es en ese idioma. Mientras que el resto de especialidades si tendrán esa prueba.

[tiritas]

Entonces los que somos de la especialidad de ingles, en el caso de que implanten la prueba de lengua moderna en las oposiciones, no tenemos que hacer esas pruebas???

NO, la prueba la tendrán que hacer aquellos que se presenten por la especialidad de idioma a las oposiciones; el resto todos tendrán que pasar esa prueba. Aunque seas maestra de inglés, y te presentes por infantil tendrías que pasar esa prueba. Según el borrador del decreto, estarían exentos quienes se presenten a la especialidad de idioma, no quienes tengan la especialidad de idioma. Son dos cosas diferentes.

[zeronter]

Todavía queda para eso porque en un año no pueden implantar eso ya.

[tiritas]

estan exentos, porque ya hacen todas las opos en su idioma. que mas prueba quieres?

si, pero eso solo los que se presenten por la especialidad de idiomas, pero el resto no esta exento.

y como van a estar exentos si la hacen en ingles, o ya no es una prueba en si, jejejejeje

bueno según el borrador del nuevo decreto, los maestros que se presenten por la especialidad de idiomas, no tienen que hacer esa prueba de idioma, porque ya el resto de la oposición es en ese idioma. Mientras que el resto de especialidades si tendrán esa prueba.

la virgen como te estas liando. si lees desde tu primer post te daras cuenta de la ironia

no tienen que hacer la prueba xq todo sus opos ya es una prueba de ingles, jejejejeje, pensaba que lo pillarias antes

Pues la verdad, es que para ser ironía, no lo he visto bien. Y creo que algún otro forero tampoco, porque lo preguntaba también. Pero bueno que da igual, aclarado está ya.

[zeronter]

Unksensei tu y otros interinos con 40 o 45 años por ejemplo. Eso el gobierno debe tenerlo en cuenta que eso no se consigue de la noche a la mañana.

[tiritas]

Todavía queda para eso porque en un año no pueden implantar eso ya.

yo necesitare una decada para sacarme el a1

hombre, el a2, aunque tengas los años que tengas, si pones empeño se saca. Es un nivel menos que básico. Que a una persona mayor le pueda costar, pues si, pero con tiempo y una caña se saca. Si me dices más nivel,entonces ya te diria que es complicado. Pero un a2, con tiempo y constancia, se saca. Mi tía con 68 años, está en la EOI con alemán, este año y de momento lo está aprobando todo, también es verdad que no tiene otra cosa que hacer la mujer jajajaj, pero vamos, que es dedicación y constancia.

[tiritas]

a mi ha quedado ingles en egb, en bup, en cou, y en la carrera

pero porque posiblemente tenías otras cosas en mente. A mi por ejemplo didáctica general de magisterio, fui a 4º convocatoria, y todo era porque no dedicaba el tiempo necesario para sacarmelo, proque estaba agobiado con el resto de asignaturas y no dedicaba el tiempo que necesitaba para , didáctica general ( al menos en mi uni, era un toxazo enorme y horrible) que necesitaba mucha más atención que el resto de asignaturas.
Cuando tenemos muchas cosas en mente, dedicamos el tiempo justo, y si tenemos algún problema en algo, ahí es cuando flaqueamos.
Si te dedicas un año exclusivamente al inglés, verás como el a2 te lo sacas sin problema.
Claro, si pretendemos trabajar, estudiar otras cosas, hacer vida normal, etc etc, dejamos el inglés como segundo plato, y al final nada...vamos no lo digo por ti, digo en general, que siempre pasa eso.
Parece que el inglés lo dejamos como algo en plan " el postre" porque tenemos otras cosas , otras prioridades, y lo vemos como algo que hacer cuando haya tiempo libre, y luego sale lo que sale.
Si solo te centras en eso, un a2 lo sacas, eso si, dedicando tiempo, y con buenos preparadores o academias; por uno solo, no se hace nada.

Pero todo se puede, solo que hace falta motivación y que alguien te empuje y te eche una mano.