ACI no significativas

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Algunos tutores hacen adaptaciones mínimas o ningún tipo de adaptación pretendiendo que los niños o niñas con ACI no significativa sigan el ritmo de toda la clase. Luego les piden lo mismo que al resto del grupo en las pruebas de evaluación y si no pueden seguir el ritmo los suspenden por sistema. Nuestro asesoramiento no siempre escuchado. Supuestamente hay que evaluar a estos niños y niñas con los mismos criterios de la clase de referencia, lo cual tampoco ayuda... ¿Cómo solucionáis este problema? Cuándo os toca atender a este tipo de alumnos y alumnas, ¿usáis material específico o el mismo del aula de referencia en un entorno individualizado?

Dejo abierto este debate.