Criterios para distribuir los alumnos/as en clase

[akistaertio]

Hola!! Este año soy tutor de un 6º y ando dándole vueltas sobre cómo distribuir los alumnos/as en clase, dónde y con quién ponerlos.  ¿Qué criterios seguís vosotros? 

[prieto]

Hola!! Este año soy tutor de un 6º y ando dándole vueltas sobre cómo distribuir los alumnos/as en clase, dónde y con quién ponerlos.  ¿Qué criterios seguís vosotros? 

Nunca he estado tan arriba... pero si te sirve.
Si los quieres poner por parejas... pondría "los más revoltosos", con algunos tranquilos, rodeados estratégicamente. Con gente que no le haga ni caso.Y lomás cerca posible de tu puesto. Después pondría los más capaces con los que presentan dificultades para que les puedan ayudar. Evidentemente los que presentan dificultades unos cerca de otro (no por parejas) y cerca de ti... para que puedas ayudarles "simultaneamente" casi de una pasada.

Si los organizas por grupo...yo lo haría en grupos heterogéneos para que todos puedan aprovecharse d elas aportaciones de todos, ya que todos pueden aportar.

[Jero027]

Hola!! Este año soy tutor de un 6º y ando dándole vueltas sobre cómo distribuir los alumnos/as en clase, dónde y con quién ponerlos.  ¿Qué criterios seguís vosotros? 

Nunca he estado tan arriba... pero si te sirve.
Si los quieres poner por parejas... pondría "los más revoltosos", con algunos tranquilos, rodeados estratégicamente. Con gente que no le haga ni caso.Y lomás cerca posible de tu puesto. Después pondría los más capaces con los que presentan dificultades para que les puedan ayudar. Evidentemente los que presentan dificultades unos cerca de otro (no por parejas) y cerca de ti... para que puedas ayudarles "simultaneamente" casi de una pasada.

Si los organizas por grupo...yo lo haría en grupos heterogéneos para que todos puedan aprovecharse d elas aportaciones de todos, ya que todos pueden aportar.

Una vez en unas jornadas nos dieron unas pautas.

Quizás no es recomendable poner al que más sabe con el que más dificultades tiene, porque el desfase educativo entre ambos es más grande. Es mejor, según esa teoría, si clasificamos los alumnos en tres niveles, poner nivel c con nivel b, nivel b con nivel a,


 

[prieto]

También es una opción, ya que el tener que explicar a un nivel más bajo ayuda a reorganizar la ideas y al menos capaz le ayuda porque un compañero utiliza un lenguaje diferente al adulto que suele ser más comprensible.
Está bien eso de a b c...

[akistaertio]

grandes aportaciones! alguna más? :-)