Los niños-as de Primer Ciclo de Infantil 0-3 años

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La Asamblea en el 0-3 años:



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Iniciación a la lectura:



Programa_animacion_Raquel.zip:
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LEER_ES_VIVIR.pdf:
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Aprendizaje_lectura_escuel.pdf:
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PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA / RELACIONAL:



Qué tipo de psicomotricidad practicais en vuestras aulas?



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LA PSICOMOTRICIDAD EN LA PRIMERA INFANCIA

ÍNDICE

1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS GENERALES DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LAS PRIMERAS EDADES
1.1 Bases teóricas y psicológicas de la psicomotricidad
1.2 Psicomotricidad fina, actividad con objetos y desarrollo psíquico
1.2.1 Motricidad y el desarrollo ontogenético de la actividad con objetos
1.3 Condiciones educativas para el desarrollo de la psicomotricidad

2. BASES PEDAGÓGICAS DE LA MOTRICIDAD
2.1 Los métodos de enseñanza en la actividad motriz
2.2 Los métodos y la activación del pensamiento de la niñez en la actividad motriz

3. BASES METODOLÓGICAS DE LA ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ EN LAS DISTINTAS ETAPAS EVOLUTIVAS
3.1 Desenvolvimiento psicomotor y períodos del desarrollo
3.2 Las actividades para el desarrollo de la motricidad en la Educación Infantil
3.3 La intervención educativa en la práctica psicomotriz diaria
3.3.1 Período de 0 a 2 años
3.4 Motricidad fina: objetivos, contenidos y actividades

4. BASES METODOLÓGICAS DE LA ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ EN LA INFANCIA PREESCOLAR
4.1 La continuidad de la educación psicomotriz en la primera infancia
4.2 Caracterización del desarrollo psicomotor de los 2 a los 6 años de edad
4.3 Objetivos, contenidos y actividades de la educación psicomotriz de los 2 a los 6 años de edad
4.3.1 Período de 2 a 3 años
4.3.2 Período de 3 a 4 años
4.3.3 Período de 4 a 5 años
4.3.4 Período de 5 a 6 años

5. TRATAMIENTO METODOLÓGICO DE LA ACTIVIDAD MOTRIZ CON NIÑOS CON ALTERACIONES EMOCIONALES
5.1 Sobre las causas de las alteraciones emocionales y de aprendizaje
5.2 Propuesta de ejercicios específicos para prevenir o controlar alteraciones emocionales

6. LA NATACIÓN Y EL DESARROLLO PSICOMOTOR
6.1 La importancia de la natación
6.2 Metodología de la natación en la Educación Infantil
6.2.1 Condiciones organizativas de la actividad de natación
6.2.2 Procedimientos metodológicos de la natación
6.3 El comportamiento en la piscina en la actividad de natación

7. APÉNDICE BIBLIOGRÁFICO4.8 La organización de los órganos técnicos y de dirección

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11 páginas con ejemplo de psicomotricidad infantil.

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Esquema básico de una sesión de psico relacional:



1. Ritual de entrada: sentarse en círculo y presentarse individualmente. Presentar la sala y las opciones que hay preparadas, recordar las normas ( no podemos hacernos daño, ni hacer daño a los demás, cómo se hacen las volteretas, etc)

2. Espació de la pulsión motriz: Los niños ocupan la sala, los espacios, etc...

3. Simbolización: rincón para disfrazarse, montar casetas, jugar con las piezas de la sala, etc...

4. Representación: espacio donde los niños representan lo que han hecho en un dibujo o hacen construcciones de madera, modelan con plastilina, etc...

5. Ritual de salida: los niños pueden explicar con palabras lo que han hecho durante la sesión, nos despedimos hasta el próximo día.


Un libro muy práctico :

La psicomotricidad en la escuela. Una guía preventiva y educativa
P. Arnaiz Sánchez, M. Rabadán Martínez e I. Vives
Editorial:Ediciones Aljibe

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Sesiones 0-3

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Apuntes.

la práctica psicomotriz libre.


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(Falta un tema, lo buscaré).





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Psicomotricidad... en general:








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620 paginas.

Psicomotricidad : la practica educativa en la educacion infantil.

OS DEJO COSAS SOBRE PSICOMOTRICIDAD EN GENERAL:

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Desarrollo_motor_y_cognito.pdf:
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Desarrollo_psicomotor_6_ps.pdf:
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Desarrollo_psicomotor_46_s.pdf:
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Desarrollo_sensorial_26_ps.pdf:
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Desarrollo_sensorial_29_ps.pdf:
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Psicomotricidad_25_paginas.pdf:
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Esquema_corporal.pdf:
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Expresin_corporal_Gesto_yo.pdf:
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Nio_0-3_aos_desarrollo.pdf:
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Requisitos mínimos Madrid.



(14/08/07).-Escuelas Infantiles y Casas de Niños:

Circular de la D. G. de Centros Docentes por la que se regula el funcionamiento de las Escuelas Infantiles de Primer y Segundo Ciclo, de la Comunidad de Madrid, para el curso 2007/2008.

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Circular de la D. G. de Centros Docentes por la que se regula el funcionamiento de las las Casas de Niños, de la Comunidad de Madrid, para el curso 2007/2008.

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(07/08/07).-Casas de niños: Orden 3896/2007, de 16 de julio, de la Consejería de Educación, por la que se modifican las Zonas de Casas de Niños.

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X CONVENIO CENTROS DE ASISTENCIA Y EDUCACIÓN INFANTIL


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Register or Login[....]ies%20sindicals%20infantil%2006.pdf


Para estar informad@s. Página sindical.

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Register or Login[....]_12_2008_1CicloInfantil_LOE_CyL.pdf

Castilla y León

 

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Comunidad Valenciana

 

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Register or Login[....]obwhere=1142434080499&ssbinary=true
DECRETO 18/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten primer ciclo de Educación Infantil en el ámbito de la Comunidad de Madrid.

 

Navarra

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ABRIR UN CENTRO O ESCUELA INFANTIL



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Para abrir una escuela infantil.

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Madrid:

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¿Qué enseñanzas se imparten y quienes son los destinatarios?


El primer ciclo o la etapa completa de Educación Infantil*.

    * Niños y niñas cuyas edades estén comprendidas entre 0 y 3 años o entre 0 y 6 años**.

* La Educación Infantil constituye un núcleo de enseñanza no obligatoria, abarca dos ciclos y es la primera etapa del sistema educativo español
** Las edades de los niños que escolariza cada una de las Escuelas están determinadas en función de las necesidades de escolarización de la zona en las que se ubican

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TÍTULO TÉCNICO SUPERIOR EN EDUCACIÓN INFANTIL



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Ministerio de Educación y Ciencia (BOE n. 282 de 24/11/2007)

REAL DECRETO 1394/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Educación infantil y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Rango: Real Decreto

Páginas: 48140 - 48177

Referencia: 2007/20201

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REAL DECRETO: Título: 2059/1995 (B.O.E. 22-02-96)

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El mercado de la franquicia acoge un nuevo concepto de escuela infantil