alguien tiene la plantilla de puntuacion de cada parte de la convocatoria 2013?

[teleopositor]

Pues eso

Alguien sabe como puntuaron cada parte en el año 2013?

Como valoraron los supuestos prácticos?

Gracias de antemano

[intimlg]

Todo queda como siempre. Saludos.

[teleopositor]

Pero como fue en 2013?

Que valoraban y cuanto puntuaban cada ítem?

[juan máximo]

CRITERIOS GENERALES VALORACIÓN DE LAS PRUEBAS DE OPOSICIONES

PRIMERA PRUEBA

CRITERIOS GENERALES PARTE “A” (PARTE PRÁCTICA)
(Puntuación de 0 a 10)
1.- Identifica el texto o problema elegido y lo que se le plantea.
2.- Presenta la respuesta de manera organizada y clara, con dominio de la terminología de la especialidad.
3.- Manifiesta coherencia entre el contenido expuesto y el supuesto práctico.
4.- Emplea una adecuada expresión escrita, capacidad de redacción, correcta ortografía, así como
pulcritud en la presentación.
5.- Documenta su respuesta con autores, bibliografía, etc.

CRITERIOS GENERALES PARTE “B” (DESARROLLO TEMA)
(Puntuación de 0 a 10)

1. Estructura del tema.     (1 punto)

a. Presenta un índice.
b. Justifica la importancia del tema.
c. Hace una introducción del mismo.
d. Expone sus repercusiones en el currículum y en el sistema educativo.
e. Elabora una conclusión acorde con el planteamiento del tema.

2. Contenidos específicos.       (5.5 puntos)

a. Adapta los contenidos al tema.
b. Secuencia de manera lógica y clara sus apartados.
c. Argumenta los contenidos.
d. Profundiza en los mismos.

3. Expresión.                (2 Puntos)

a. Muestra fluidez en la redacción.
b. Hace un uso adecuado del lenguaje, con una correcta
ortografía y una buena construcción sintáctica.
c. Emplea de forma precisa el lenguaje técnico.

4. Presentación.             (1 Punto)

a. Presenta el escrito con limpieza y claridad.
b. Se invalidará el ejercicio escrito que posea nombres, marcas o
cualquier señal que pueda identificar al aspirante, así como
aquel que resulte ilegible.

5. Bibliografía/Documentación.               (0.5 Puntos)
a. Fundamenta los contenidos con autores o bibliografías.
b.Menciona la Normativa Vigente.


SEGUNDA PRUEBA
CRITERIOS GENERALES PARTE “A” (DEFENSA DE LA PROGRAMACIÓN)
(Puntuación de 0 a 10)

1. Estructura de la programación.            (1 Punto)

a. Contextualiza y justifica dicha programación en el marco legal y en la realidad escolar.
b. Se adapta al nivel y/o alumnado elegido.
c. Hace mención a las Unidades Didácticas programadas.

2. Elementos de la programación.                    (5.5 Puntos)

a. Desarrolla y adapta los elementos básicos del currículum: objetivos, contenidos y criterios de
evaluación.
b. Hace referencia a las Competencias Básicas.
c. Realiza una buena secuenciación de contenidos.
d. Desarrolla una metodología adecuada.
e. Tiene en cuenta las necesidades específicas de apoyo educativo de los/las alumnos/as y de
atención a la diversidad.

3. Expresión y exposición oral.                    (3 Puntos)

a. Muestra seguridad y coherencia en la exposición.
b. Hace un uso correcto del lenguaje, siendo éste fluido, rico y variado.
c. Capta la atención con un discurso ameno.
d.Vocabulario adecuado,rico y variado.

4. Bibliografía/Documentación.                 (0.5 Puntos)

a. Toma como referencia la normativa vigente.
b. Hace alusión a autores y bibliografía.

CRITERIOS GENERALES PARTE “B” (EXPOSICIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA)
(Puntuación de 0 a 10)

1. Estructura de la Unidad Didáctica.                  (1 Punto)

a. Contextualiza y justifica dicha Unidad en el marco legal y en la realidad escolar.
b. Se adapta al nivel y/o alumnado elegido.
c. Desarrolla y adapta los elementos básicos de la Unidad
Didáctica.
d. Tiene en cuenta las necesidades específicas de apoyo
educativo de los/las alumnos/as.
e. Incluye una autoevaluación de la práctica docente.

2. Elementos de la Unidad Didáctica.                    (5.5 Puntos)

La Unidad Didáctica deberá incluir los siguientes elementos:

• Objetivos de aprendizaje.(Coherentes y bien formulados)
• Contenidos.(Acordes con la propuesta de objetivos y apropiados para el curso que se proponen)
• Actividades de enseñanza y aprendizaje.(Motivadoras,variadas y accesibles al alumnado)
• Procedimientos y criterios de evaluación.
• Atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y de atención a la
diversidad.

3. Expresión y exposición oral.             (3 Puntos)

a. Muestra seguridad y coherencia en la exposición.
b. Hace un uso correcto del lenguaje, siendo éste fluido, rico y variado.
c. Capta la atención con un discurso ameno.
d. Utiliza material auxiliar sin contenido curricular y recursos educativos (pizarra, ilustraciones,
diagramas, mapas, esquemas... en formato papel...; no se puede usar recursos didácticos
electrónicos ni susceptibles de reproducción electrónica).
e.Vocabulario adecuado,rico y variado.

4. Bibliografía/Documentación.        (0.5 Puntos)
a. Toma como referencia la normativa vigente.
b. Hace alusión a autores y bibliografía

[juan máximo]

Hola,esos criterios son para primaria, ¿ y los de infantil?gracias

Son válidos para primaria e infantil PONSIT@.

[juan máximo]

Hola,esos criterios son para primaria, ¿ y los de infantil?gracias

Son válidos para primaria e infantil PONSIT@.

Gracias JuanMaximo, pero ahí las competencias en infantil no son obligatorias, así que no puede ser un punto a evaluar ,

OK.En infantil las competencias no se programan,pero se pueden mencionar.
Se puede decir que la Ed.Infantil contribuye a sentar las bases para la posterior adquisición de las competencias en la Ed.Primaria.

[margary]

Y en lengua extranjera también es la misma plantilla de evaluación, o tienen otra diferente?

[arboldelgranado]

En lengua extranjera valorarán también la pronunciación, fluidez, expresión escrita y oral, etc. aunque también dependerá del nivel de la lengua extranjera de las personas que estén en el tribunal. En cuanto a lo que ha escrito Juan Máximo, son ítems establecidos de manera general. Luego cada tribunal crea también sus propios criterios de evaluación, con aspectos más subjetivos, dependiendo del nivel de las personas que lleguen al oral.

[margary]

Gracias.

[Jackyana]

Estoy algo liada, estas competencias básicas que muestro a continuación, de que parte y de cual ley salen, y son de Primaria o de Infantil o de ambas??

Competencia en comunicación lingüística.
Competencia matemática.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artística.
Competencia para aprender a aprender.
Autonomía e iniciativa persona

[espectro armónico]

Estoy algo liada, estas competencias básicas que muestro a continuación, de que parte y de cual ley salen, y son de Primaria o de Infantil o de ambas??

Competencia en comunicación lingüística.
Competencia matemática.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Tratamiento de la información y competencia digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artística.
Competencia para aprender a aprender.
Autonomía e iniciativa persona

La LOE identifica ocho competencias básicas:

-Competencia en comunicación lingüística
-Competencia matemática
-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
-Tratamiento de la información y competencia digital
-Competencia social y ciudadana
-Competencia cultural y artística
-Competencia para aprender a aprender
-Autonomía personal

Por su parte, el Real Decreto (1630/ 2006), que establece las enseñanzas mínimas en Educación Infantil, dice: “En esta etapa educativa se sientan las bases para el desarrollo personal y social, y se integran aprendizajes que están en la base del posterior desarrollo de competencias que se consideran básicas para todo el alumnado”.



Competencias LOMCE:

-Comunicación lingüística: Conservando la denominación anterior, se refiere al dominio de destrezas comunicativas en diferentes registros, con capacidad de comprensión crítica en todos los soportes.

-Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: Aúna dos de las anteriores competencias con la intención de difuminar el trazo existente entre las áreas de conocimiento y las competencias básicas. En esta nos encontramos con las destrezas relacionadas con la iniciativa científica, con el desarrollo de espíritu de investigación y con el uso de los números como lenguaje en diversos soportes.

-Competencia digital: Incorporando el dominio de las nuevas tecnologías, la seguridad en la red y la valoración crítica de su impacto en la sociedad.

-Aprender a aprender: También conserva la terminología anterior, refiriéndose a las habilidades relacionadas con el tratamiento de textos, realización de esquemas, capacidades de resumen y valoración del aprendizaje como herramienta social.

-Competencias sociales y cívicas: Relacionado con los conocimientos de las instituciones, el desarrollo de valores críticos y la adquisición de destrezas de análisis social utilizando diferentes medios y soportes.

-Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: Siendo este aspecto uno en los que más recalca la LOMCE y que aúna elementos de desarrollo de la autonomía personal, conocimientos del mundo económico y valoración del entorno social y empresarial.

-Conciencia y expresiones culturales: Otra de las novedades entre las competencias y que engloba conocimientos sobre la cultura propia y ajena, el respeto por las diferencias y la valoración de la interculturalidad en nuestra sociedad.

Por lo que tengo entendido la LOMCE no afecta a infantil.

[Jackyana]

mil gracias!!   Pero sabes en que pagina de la loe aparecen esas competencias básicas que no las encuentro

[teleopositor]

Si no me equivoco, en el anexo 1 del RD 1513

[Jackyana]

Gracias.