Innovando que es Gerundio

madonitoes

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Innovando que es Gerundio

« : 08/Jun/2014~00:06 »

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http://www.aso-apia.org/pdf/prensa/innovando_gg_elmundo_06062014.pdf

"Innovando (que es gerundio)"

Desde luego, hay que reconocer que la Consejería de Educación andaluza es de una inigualable constancia a la hora de persistir en sus errores. Primero, hace ya unos diez años, gastó millones de euros en instalar en las aulas de secundaria unos ordenadores fijos para los alumnos, para lo cual hubo que cambiar el mobiliario. El plan 2.0, creo recordar que se llamaba aquello. La idea era que con los ordenadores los alumnos mejorarían su rendimiento, que ya por entonces cada nuevo informe PISA mostraba como muy bajo y en declive. Lo primero que se puso de manifiesto fue que el monitor no dejaba suficiente espacio en las mesas para que los alumnos pudieran abrir sus libros y cuadernos. A los expertos se les había pasado ese pequeño detalle, pero es que no se puede estar en todo. Un par de años más tarde, los ordenadores acabaron arrumbados, junto con las mesas especiales que se habían encargado para colocarlos, sin que nadie se tomara la molestia de averiguar si habían servido para algo útil en algún momento. Por lo visto, los integrantes de la Agencia Andaluza de Evaluación Educativa, (AGAEVE) -que nos cuesta cinco millones de euros al año- estaban demasiado ocupados para ocuparse de evaluar esas fruslerías. Bueno, pues en vista de ello, la Consejería, para demostrar que sabe aprender de sus errores, volvió a poner mesas normales en las aulas y decidió regalar ordenadores portátiles a los alumnos de 5º de primaria. El Plan TIC 2.0, creo que se llamaba aquello. A fecha de hoy, del destino de esos portátiles nada se sabe, ni de si el considerable dispendio de dinero público que supusieron sirvió para mejorar en algún aspecto el rendimiento escolar de los alumnos. A todo eso, los siempre misteriosos integrantes de la AGAEVE continuaban demasiado ocupados para estudiar la eficacia de cosas que, al fin y al cabo, salen baratas porque se pagan con el dinero de los contribuyentes. Bueno pues, hete aquí que los responsables de la Consejería, dando una vez más muestras de su vocación innovadora y haciendo un alarde de imaginación sin precedentes, acaban de anunciar la compra de 27423 tablets para los alumnos de 6º de primaria por valor de 7,6 millones de euros. Por lo visto, lo que los expertos de la Consejería tienen claro es que la clave de cualquier posible mejora del desastroso rendimiento de los alumnos andaluces pasa por regalarles algún tipo de dispositivo informático. Lo que no parecen tener tan claro es cuál es el chirimbolo informático preciso, así que van probando a expensas del contribuyente.

Lo que a uno le llama la atención es que esos expertos consejeriles podrían mejorar el rendimiento de sus innovaciones si se tomaran la molestia de buscar un poco en internet antes de realizar la compra. Porque es curioso que precisamente los que sostienen esa bobada de que “ahora ya no vale la pena aprender nada porque está todo en internet” no hayan encontrado la página de Sam Gliksman, el principal promotor del uso escolar de los iPads (similares a las tablets). En su página, el señor Gliksman advierte de la inutilidad de las tablets si los centros educativos no cumplen previamente una serie de requisitos: disponer de suficiente ancho de banda; disponer de una red inalámbrica lo bastante robusta; disponer de un lugar de almacenamiento para las tablets en cada aula; haber establecido previamente políticas para el uso apropiado de esa tecnología y las herramientas para controlarlo; haber definido objetivos educativos precisos que se vean favorecidos por el uso de esos dispositivos; disponer de un servicio de mantenimiento; tener previsto un protocolo para los casos de robo, deterioro o mal uso de las tablets. Como cualquiera puede apreciar, cosas todas del más elemental sentido común. Pues bien, la inmensa mayoría de los centros andaluces tanto de primaria como de secundaria no satisfacen ni una sola de estas condiciones. Ni hay conectividad suficiente, ni hay red wifi suficiente, ni hay espacio de almacenamiento seguro, ni se ha dado la pertinente formación a los docentes, ni se han previsto las aplicaciones a utilizar, ni ha habido estudio alguno de su posible uso, ni se ha previsto responsabilidad alguna en caso de pérdida o rotura, con lo que el absoluto fracaso de esa considerable inversión está tan cantado como en las anteriores ocasiones.

Pero, naturalmente, eso no arredra a los expertos de la Consejería; con crisis o sin crisis, lo importante es innovar. Sobre todo si paga el contribuyente.


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