¿Un acnee puede titular en ESO o no puede titular?

[sicilia1927]

Me hace esta pregunta (no es la primera vez que la oigo) una compañera de un IES puesto que les ha surgido ahora al tener un par de casos que se aventuran complicados en cuanto al papeleo...

Hay una niña paralítica cerebral que cursa 4º de ESO que no ha repetido ningún curso y que ha tenido AC al menos en las áreas de Tecnología, Educación Física, suprimida el área de Francés y como alternativa Conocimiento de Lenguaje y Matemáticas, y el área de Inglés en cuanto a la parte oral.

Su habla es muy poco funcional.

Y ahora qué?

Está en 4º con la edad correspondiente.

La comunidad es CYL así que la normativa no es la misma que en Andalucía pero bueno...

Conocéis casos similares?

[unomas2003]

No te puedo decir, la verdad es complicado.
No sé si la ley, permite o no titular a alumnos acneae.
Cuando yo era estudiante de ESO ( hablo de hace 15 años), tenía un compañero en clase, que tenía discapacidad psíquica, no mucha, pero algo si, y siempre tenía adaptaciones currículares sobre todo en áreas de ciencias.
Repitió 2 cursos, pero al final se sacó la ESO, e incluso echó los papeles de acceso a un grado medio, pero ya no pudo continuar, pq era demasiado  para él.

Administrativamente, no te puedo decir, si el caso que comentas puede o no puede titular; pero si ha de depender del profesorado, yo si le pasaría. Tanto el alumno, como los padres, saben que ese alumno no va a poder seguir estudiando, el no titularle, es una desmotivación para el alumno, con todo lo que le ha costado llegar hasta allí, para no darle el título.

ya de por sí, la vida se lo va a poner dificil, ¿ tendría sentido no promocionarle y  no titularle, solo pq tenga unas ciertas dificultades?
Otra cosa diferente, es que sea vago, o dejado; pero es diferente el caso de un alumno acneae, que tanto él, como sus padres, hacen el esfuerzo diario de seguir adelante; moralmente no tendría sentido no titularle, porque ya de por sí, no va a poder seguir estudiando, y trabajar... lo va a tener también dificil, ¿ qué se conseguiría, no dándole el título? desmotivarle y dejar de creer en todo lo que ha luchado.

Muchas veces hay que evaluar según la persona y sus limitaciones, no según las leyes.
Hablo a nivel interno de centro; otra cosa es que por los procedimientos que haya llevado ese alumno en concreto, la ley no permita titularle; sería aún así, una pena.
Bastante dificil lo pone la sociedad, como para que encima, el sistema educativo le ponga trabas para conseguir la enseñanza obligatoria.

[sicilia1927]

No te puedo decir, la verdad es complicado.
No sé si la ley, permite o no titular a alumnos acneae.
Cuando yo era estudiante de ESO ( hablo de hace 15 años), tenía un compañero en clase, que tenía discapacidad psíquica, no mucha, pero algo si, y siempre tenía adaptaciones currículares sobre todo en áreas de ciencias.
Repitió 2 cursos, pero al final se sacó la ESO, e incluso echó los papeles de acceso a un grado medio, pero ya no pudo continuar, pq era demasiado  para él.

Administrativamente, no te puedo decir, si el caso que comentas puede o no puede titular; pero si ha de depender del profesorado, yo si le pasaría. Tanto el alumno, como los padres, saben que ese alumno no va a poder seguir estudiando, el no titularle, es una desmotivación para el alumno, con todo lo que le ha costado llegar hasta allí, para no darle el título.

ya de por sí, la vida se lo va a poner dificil, ¿ tendría sentido no promocionarle y  no titularle, solo pq tenga unas ciertas dificultades?
Otra cosa diferente, es que sea vago, o dejado; pero es diferente el caso de un alumno acneae, que tanto él, como sus padres, hacen el esfuerzo diario de seguir adelante; moralmente no tendría sentido no titularle, porque ya de por sí, no va a poder seguir estudiando, y trabajar... lo va a tener también dificil, ¿ qué se conseguiría, no dándole el título? desmotivarle y dejar de creer en todo lo que ha luchado.

Muchas veces hay que evaluar según la persona y sus limitaciones, no según las leyes.
Hablo a nivel interno de centro; otra cosa es que por los procedimientos que haya llevado ese alumno en concreto, la ley no permita titularle; sería aún así, una pena.
Bastante dificil lo pone la sociedad, como para que encima, el sistema educativo le ponga trabas para conseguir la enseñanza obligatoria.

ACNEAE no, estoy especificando ACNEE.. supongo que allí lo tenéis igual no sé... un acnee es un tipo de acneae, como también lo es un ance...

[peña]

A ver...El ser alumno/a con NEAE no implica que pueda o no titular en ESO. Lo que ocurre es que para poder obtener el título al finalizar 4º ESO el alumno/a tiene que tener alcanzados los objetivos de 4º. ¿Y qué ocurre?Pues que normalmente (no siempre es así), los niños diagnosticados en esta etapa suelen trabajar a un nivel más bajo con ACI significativa, con lo cual no podría titular. Por tanto, todo dependerá si el alumno/a tiene alcanzados los objetivos de 4º. Si por el contrario tiene ACI significativas habría que ver los criterios de titulación que tengan establecidos  el instituto. Por ejemplo, que los alumnos/as puedan titular con 2 asignaturas pendientes. Si este fuera el caso, y el alumno/a con NEE (ya q para tener ACI signif sólo pueden ser NEE) tiene sólo ACI sig en 2 asignaturas y las demás lleva el ritmo del grupo ordinario y las supera, este alumno si podría titular. Pero si ocurre como en mi instituto que se acordó en el curso pasado como criterio de titulación que sólo obtendrían el título quienes superasen todas las asignaturas con al menos un 5, el alumno/a que tenga ACI sig (aunque sea en una sola asignatura) no podría titular.
No sé si me he explicado bien.
Saludos.

[sicilia1927]

Entonces le negamos el título a una alumna paralítica cerebral con movilidad cero y habla poco funcional con el resto de las áreas más que aprobadas?

Supongamos que esta alumna ha tenido, a lo largo de su escolaridad en ESO, ACS en EF, Tecnología, Inglés (en cuanto a la parte expresión oral, es obvio) o similar... ¿no titula? Y en Primaria en plástica, por ejemplo... en EF...etc.

Estos alumnos, entonces, están destinados a no titular teniendo capacidad para ello?

[sicilia1927]

Gracias por vuestras respuestas, me interesa el tema y cómo poder abordarlo legislativamente hablando....

[izarbe]

hola! yo tambien soy pt. en nuestro instituto estamos planteando la misma duda. estamos a la espera de que el inspector se pronuncie porque la legislación no lo deja nada claro.  cuando nos responda os comento la respuesta, a ver si nos sirve de algo.

[evahr83]

Yo lo entiendo así. Un acnee que tiene una ACIS debe ser evaluado conforme a su ACIS. Si tiene un ACIS está bien claro que no consigue los objetivos de la etapa pero el ACIS es su currículo. Si el alumno/a consigue los objetivos propuestos en su ACIS, ¿por qué no ha de titular?. En el ACIS se deben recoger los criterios de promoción y de titulación y estos criterios deben girar en torno a la consecución de los objetivos propuestos para él. No tiene sentido que se lleve a cabo objetivos diferentes e incluso de otra etapa y que despues las decisiones de titulación no estén vinculadas con los objetivos que se han planteado para ese alumno concreto.

Yo tuve una situación así, y el alumno tituló, ya que alcanzó los objetivos propuestos en su ACIS.

[ALMERIENSEPT]

No titulan. Me lo dijo la orientadora el curso anterior.

[puchero]

Hola.
     Como han comentado antes, al no conseguir los objetivos de la etapa no pueden titular. Es una injusticia y se te cae el alma al suelo. A veces titulan chavales que no se lo merecen y los de PT aunque den de sí todo lo que pueden no lo hacen. Podían dar un título paralelo para ellos. Suelen dar un diploma de reconocimiento por su esfuerzo, (al menos donde yo he estado).
Saludos.   

[peña]

Hola.
     Como han comentado antes, al no conseguir los objetivos de la etapa no pueden titular. Es una injusticia y se te cae el alma al suelo. A veces titulan chavales que no se lo merecen y los de PT aunque den de sí todo lo que pueden no lo hacen. Podían dar un título paralelo para ellos. Suelen dar un diploma de reconocimiento por su esfuerzo, (al menos donde yo he estado).
Saludos.   

Estoy contigo, es una verdadera pena el que no puedan titular porque muchísimas veces "nuestros" alumn@s se lo merecen más que otros.

[sicilia1927]

Algunos lo decís muy seguros pero me gustaría que personalizarais... en casos que conocéis, porque no lo tengo claro... ni creo que la legislación sea demasiado clara al respecto.

Si un alumno ordinario titula con tres asignaturas suspensas... o dos (como plantea Peña) nos podríamos acoger a este criterio para que un ACNEE asociado, pongamos a discapacidad auditiva, por ejemplo, titule?

[pt80]

Sabéis cual es la normativa en Andalucía donde se pueda consultar este tema?no esta nada claro.Yo siempre he entendido que con Aci significativa no titula,alcance o no los objetivos y contenidos de su Ac

[ALMERIENSEPT]

El alumnado con discapacidad auditiva, visual y determinados casos de motores siii con las correspondientes adaptaciones , l@s que tienen dispacidad intelectual no.

[peña]

Algunos lo decís muy seguros pero me gustaría que personalizarais... en casos que conocéis, porque no lo tengo claro... ni creo que la legislación sea demasiado clara al respecto.

Si un alumno ordinario titula con tres asignaturas suspensas... o dos (como plantea Peña) nos podríamos acoger a este criterio para que un ACNEE asociado, pongamos a discapacidad auditiva, por ejemplo, titule?

En mi instituto no ha titulado nunca ningún alumno/a con 3 asignaturas suspensas, pero hace un par de curso el equipo educativo de 4º decidió que podían titular con 2 asignaturas suspensas. El pasado curso y hasta el presente, para poder titular deben tener todas todas las materias aprobadas.

Tendrás que informarte en tu centro cuáles son los criterios de titulación, y si se permitiera que cualquier alumno puediera titular con alguna/as suspensas, en ese caso sería concretar la situación del ACNEE.

Puede ser que este alumno con discapacidad auditiva sólo tenga ACI en dos materias y en el resto no, y resulta que aprueba el ACI así como el resto de materias (que no trabaja con ACI). En este caso sí que titularía.

No sé si me explico. Lo que yo quería decir, y quiero, es que el hecho de tener ACI no significa que no vaya a titular. !Que va a ser difícil! !pues sí!, porque para poder titular el requisito será que alcance los objetivos mínimos establecidos para el curso de 4º ESO

[pt80]

Entonces por lo que veo,depende de cada centro y que no se indica en ninguna legislación que un alumno con aci no pueda titular...?

[SeleneAL]

Cuando estudiaba en la facultad, tuve varias compañeras con DIS AUDITIVA que usaban únicamente la Lengua de Signos para comunicarse, por lo que para poder llegar hasta allí necesitaron como mínimo ACI signif en la asignatura de inglés durante su escolaridad, por lo que creo que pueden titular aunque en la legislación no he encontrado nada al respecto.

[pespana]

Me hace esta pregunta (no es la primera vez que la oigo) una compañera de un IES puesto que les ha surgido ahora al tener un par de casos que se aventuran complicados en cuanto al papeleo...

Hay una niña paralítica cerebral que cursa 4º de ESO que no ha repetido ningún curso y que ha tenido AC al menos en las áreas de Tecnología, Educación Física, suprimida el área de Francés y como alternativa Conocimiento de Lenguaje y Matemáticas, y el área de Inglés en cuanto a la parte oral.

Su habla es muy poco funcional.

Y ahora qué?


La comunidad es CYL así que la normativa no es la misma que en Andalucía pero bueno...

Conocéis casos similares?

Los criterios de titulación se recogen en su adaptación curricular. Si cumple estos criterios titulan. Lo contrario sería injusto y un sinsentido. Conozco casos concretos y han titulado.
En la orden 25 de julio de 2008 se cita lo siguiente respecto a las adaptaciones curriculares significativas:

5 Sin perjuicio de su inclusión en el proyecto educativo del centro, las adaptaciones curriculares significativas quedarán recogidos en un documento, que estará disponible en la aplicación informática «Séneca», y que contendrá, al menos, los siguientes apartados:

a) Informe de evaluación psicopedagógica al que se refiere el apartado 3 de este artículo.

b) Propuesta curricular por áreas o materias, en la que se recoja la modificación de los objetivos, metodología, contenidos, criterios de evaluación y organización del espacio y del tiempo.

c) Adaptación de los criterios de promoción y titulación, de acuerdo con los objetivos de la propuesta curricular[

[pt80]

Esa orden en qué territorio se aplica?

[pespana]

Esa orden en qué territorio se aplica?

Es la orden de aención a la diversidad en Andalucía.
Mira en el artículo 15 que trata las adaptaciones curriculares significativas. En el apartado 8 de este artículo:
Las decisiones sobre la evaluación de las adaptaciones curriculares y la promoción y titulación del alumnado se realizarán de acuerdo a los objetivos fijados en la adaptación curricular significativa y será realizada por el equipo docente, oído el equipo o departamento de orientación.