Foro de Maestros25

Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
http://www.juntadeandalucia.es/boja/2015/50/BOJA15-050-00012-4617-01_00065845.pdf

Supongo que saldrá hoy o el lunes. :006:

Si os fijáis este decreto es un copia y pega del borrador que ya conocíamos.
No se explica la tardanza en salir.
Conociendo a la CEJA,es de suponer que la orden que lo desarrolla sea otro copia y pega del correspondiente borrador. :006:

Esto no me cuadra.Tenemos chapuza.

Disposición transitoria única. Vigencia del Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la
ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en Andalucía.
Hasta la implantación de la nueva ordenación de 2.º, 4.º y 6.º de Educación Primaria en el curso escolar
2015/2016, de acuerdo con el calendario de implantación establecido en la disposición final primera del Real
Decreto 126/2014, de 28 de febrero, las enseñanzas de esta etapa se regirán por lo establecido en el Decreto 230/2007, de 31 de julio.

Disposición derogatoria única. Derogación normativa.
Queda derogado el Decreto 230/2007, de 31 de julio, así como cuantas otras disposiciones de igual o
inferior rango se opongan a lo establecido en el presente Decreto.

Chapuza no,chapuzón. :021: :021: :021: :021: :021: :021: :021: :021: :021: :021:

¿Qué se interpreta con esto? ¿Sabéis  si tendremos que hacer este año en segundo las pruebas? 

¿Qué pruebas?

Las pruebas de escala, las que se han estado haciendo hasta el curso pasado.

Este año se hacen las pruebas escala en 2º y la de evaluación en 3º

y los de infantil se ha cambiado?

Las puebas escala no es seguro que se realicen. Y este año la Evaluación se realizará en 3º de primaria.
http://www.mecd.gob.es/inee/Evaluacion_tercero_Primaria.html
 El próximo mes de mayo, tendrán que hacer esta prueba todos los alumnos españoles que cursan 3º de Primaria (los que tienen entre ocho y nueve años). La competencia de este examen corresponde a las comunidades autónomas, pero el Ministerio de Educación y 14 gobiernos regionales han elaborado unos materiales que sirvan de orientación a los profesores y a los colegios.

Los modelos de examen han sido redactados entre las 12 comunidades gobernadas por el PP, el País Vasco (PNV) y Canarias (CC-PSOE) en unos grupos de trabajo que el Ministerio organizó para que acudiera quien quisiese y en los que también colaboró la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA, en sus siglas en inglés).

Cataluña (CiU), Andalucía (PSOE) y Asturias (PSOE) no han participado, lo que indica que cada consejería elaborará sus propios exámenes. El resto de las autonomías hará los suyos tomando como base estos modelos de evaluación, que se dividen en tres áreas.

Competencias básicas

La primera es Expresión Escrita y Oral, en la que los alumnos tienen que describir el personaje de un cuento, redactar frases con determinadas palabras, escribir una redacción o contar la última fiesta de disfraces que han tenido en el colegio. El examen ofrece la posibilidad de que el niño valore su propia respuesta e indique si ha entendido las preguntas, si cambiaría algo de lo que ha contestado o sí cree que ha cometido alguna falta de ortografía o ha escrito con una letra suficientemente clara. Son ocho ejercicios y el nivel de dificultad no es muy alto. Todos son muy prácticos y no suponen estudiar los días antes.

La segunda es Comprensión Oral y Escrita, en la que los críos tienen que escuchar un cuento o leer las instrucciones de un juego para responder después una treintena de preguntas con el fin de ver hasta qué punto han comprendido.

La tercera es Competencia Matemática, con ejercicios que implican sumar, restar, multiplicar y dividir; reconocer figuras geométricas, e identificar unidades de medida, horas y fechas.

Las tres pruebas evalúan competencias básicas y "comprobarán el grado de dominio de las destrezas, capacidades y habilidades" en estas áreas, según el Ministerio, que ha publicado también unas guías para ayudar a los profesores a corregir y un Marco General de la Evaluación de Tercer Curso de Educación Primaria, de un centenar de páginas.

De diagnóstico

Educación señala que el objetivo de este examen es establecer un "diagnóstico" del nivel de los estudiantes para detectar posibles fallos y "que los alumnos reciban medidas especiales de apoyo". También servirá para que los colegios sepan si sus métodos educativos funcionan y permitirá a las comunidades autónomas establecer los siempre polémicos rankings para comparar unos centros con otros.

La Lomce creó estas pruebas, junto a la de 6º de Primaria (también de diagnóstico y que tendrá lugar en mayo de 2016) y las reválidas de 4º de la ESO y 2º de Bachillerato (en mayo de 2017), que el alumno tendrá que aprobar de forma obligatoria si quiere seguir estudiando.

Las de Primaria, por el contrario, no son tan determinantes. Si son desfavorables, queda en manos del equipo docente que el niño repita o no o que se adopten otras medidas. Tanto los padres de los críos como el colegio recibirán informes con los resultados.

La duración de las pruebas dependerá de lo que decidan las comunidades autónomas, pero los grupos de trabajo recomiendan que se reparta en dos días. En el primero habría una hora para resolver los problemas de Matemáticas y otra para la Expresión Escrita y Oral, con un descanso de 20 minutos entre medias. El segundo día se celebrarían los ejercicios de cálculo y de Comprensión Escrita y Oral.

El currículo de infantil, establecido en el decreto 428/2008 y desarrollado por la orden 5/08/2008,sigue vigente.

En este caso, se implantará la segunda lengua extranjera en el próximo curso 2015/16 o no? vaya lio!!

El otro día leí que se implantaría en el curso 2016/2017. Aunque ahora mismo no recuerdo donde lo vi. :006:

En Andalucía las pruebas de escala este año siguen, hace un par de meses nos llegó una circular avisando del tema.

OK,gracias.Si lo he visto.Sólo te puedo decir que no es del todo seguro que se vayan a realizar. :023:

¿Ah, si?, a pesar de la circular. Entonces tienes información de que puede que no. Pues si es así, mejor que no.