Foro de Maestros25

                                                                                                        Málaga 31 de Enero de 2015.

Estimada Sra. Susana Díaz:

En primer lugar, quisiera felicitarle por su embarazo, ya que es motivo de alegría para cualquier mujer.

Me dirijo a usted para exponer mi situación y la de muchos de los andaluces que se encuentran en la misma.
Soy una joven de 27 años, personalmente intento estar al día de todas las noticias que ocurren en mi país, y concretamente en Andalucía. Veo a mi alrededor todo lo que está ocurriendo, todo lo que esta crisis está afectando a la sociedad, y yo misma lo estoy sufriendo desgraciadamente muy en primera persona.

He de decirle a usted, que valoro los pequeños pasos que se están dando, aunque sucedan muy despacio, pero aun así son de valorar.

Esta carta la centro en mi ámbito profesional que es la educación, que tan afectada se ha visto en estos años.

Soy una persona bien formada, con diplomatura, licenciatura, master y bastantes cursos de formación entre otros, la cual ha superado un proceso de oposición, y que en otra época ya llevaría un año y medio trabajado. Actualmente no es que no trabaje, es que probablemente aún estando bien posicionada en bolsa de aspirantes a interinidad no logre entrar. Algo triste, y más  conociendo las carencias de los centros educativos de Andalucía, conociéndolo gracias a compañeros que viven la situación día a día.

Uno de los principales problemas que tenemos es que no se cubren vacantes, con lo cual, nosotros no entramos a trabajar, cuando la realidad es que en el curso pasado, en un mismo periodo de tiempo hubo nueve centros de Málaga  “mi tierra” que no tenían maestros de música. Y como música, cualquiera de las demás especialidades de magisterio.
Digo música porque es mi rama. La cual tan desfavorecida se ha encontrado, y a la vista está, que mis compañeros y yo vemos que subimos y bajamos en una lista que se hace interminable en el tiempo. Y con esto aprovecho para destacar la importancia de esta, ya que la música es una de las asignaturas que permite desarrollar las capacidades de imaginación, creatividad, relación social, tan importantes y sobre todo para el tiempo en el que estamos.

Al igual que se ha tenido en cuenta la grandiosa necesidad de personal sanitario en nuestros centros de Andalucía, y han echado mano a este sector, le pido que tenga también en cuenta el nuestro.

La realidad es que se necesita que se nos tenga en cuenta. Que no se abran tantas bolsas extraordinarias para España entera, cuando Andalucía cuenta con bolsas de aspirantes a interinidad infinitas. Que estos maestros  se pasan años de su vida en bolsas que no se mueven, y ellos mismos pueden comprobar que sus puestos están siendo ocupados por maestros de fuera de Andalucía, que en la mayoría de los casos ni han pasado una oposición, y a eso se le llama “bolsa extraordinaria”, ¿qué sentido tiene esto? ¿que los puestos de Andalucía los ocupen gente que no han pasado una oposición? ¿que los traigan ,por ejemplo, de Toledo solo porque han acabado la carrera y tienen un B2 de inglés? ¿de verdad es necesario? .  A nosotros como Andaluces no se nos permite opositar en algunas comunidades porque no hablamos su idioma, y digo yo ¿es justo?.
 Que cubran esas vacantes  y esas bajas que sabemos que existen.  Pido que esa  gente aprobada en un proceso de oposición pueda acceder a un puesto.

Como le he dicho, tengo 27 años, y me he dedicado toda mi vida a formarme en un ámbito, y considero que soy totalmente apta para desempeñar la función de maestra, de lo contrario le aseguro no me molestaría en reclamar atención.

Paro mi vida, no formo una familia, no busco trabajo, únicamente para lograr mi objetivo, y como yo muchísimos compañeros. Por eso pido que se nos tenga en cuenta.

Además de hacerle saber que la gente que apuesta por una oposición, es porque realmente tiene las ganas y la ilusión de desarrollar esa función profesional. La oposición es un periodo, una etapa, un modo de vida, ya que durante un tiempo tu vida se para por completo para luchar 100% por lo que quieres conseguir, sin garantía de éxito. Es un proceso selectivo subjetivo, con muchas cuestiones a mejorar, en la que un aprobado o un sobresaliente no significa trabajar.

La  gente que apuesta por esto, son gente que vale, y que si se les da una oportunidad estoy segura de que no defraudarán a Andalucía.


Me despido cordialmente.


Laura López.

Estoy muy de acuerdo contigo Laura y ánimo en esta larga travesía.  :023:

Me parece fenomenal esta carta y ojalá que la lea su destinataria para que, al menos, reflexione un poco sobre la situación real de la educación.
Pd.: Por favor, si aún no has mandado la carta, corrige las faltas, que luego quedamos mal todos/as los maestros/as.

Susana Díaz tiene una página web en facebook donde se puede colgar.

Muy de acuerdo contigo Laura....hay muchos que a pesar del esfuerzo nos quedamos en el camino, debería de replantearse la ordenación de bolsas, sobretodo revisar y reflexionar sobre "las bolsas express"...`porque son muchos años de esfuerzo que quedan en el tintero,sin ilusiones sin futuro sin nada...pero siempre tenemos que tener la esperanza de cumplir nuestro sueño: ejercer de maestr@, porque serlo ya lo somos :023:.

Entiendo que cada uno defienda lo suyo, pero el maestro de Toledo que se ha esforzado en sacarse el título de Inglés también tiene derecho a trabajar.

 El "problema" de "Laura" es que NO se da cuenta de que ni Máster, ni 3 carreras... con el B2 de Inglés, formaría parte de la Bolsa e Música Bilingüe y ESTARÍA TRABAJANDO...

 Nos hocicamos es CREER que una carrera es LO MEJOR... (ahora un máster), cuando hay que ver la HABILITACIÓN.

 Por ejemplo, un carnet BTP me HABILITA para un tipo de trabajo SIN carrera... o un CURSO DE SOCORRISMO me habilita para un trabajo directamente... o un Curso de Entrenador de Fútbol, lo mismo... trabajos para los que HAY OFERTA (ya cada cual debe mirar su posición y POSIBILIDADES), y como éstos, mucho  ejemplos hay (hablo de los que conozco).

 Un Máster, otra carrera... están bien, pero NO HABILITAN EN NADA... cuando el B2, sí que lo hace.

 NO quiero CRITICAR con esto a "Laura" (y las persons que se sienten identificada con ella), sino criticar el SISTEMA DE CREENCIAS QUE NOS HAN IMPUESTO, o que hemos heredado, donde pesa más una carrera que cualquier otra cosa paras TRABAJAR... y NO, lo siento pero NO...

 En MI OPINIÓN; la ACTITUD pesa muuuuuuuuuuuuuuucho más que titulación alguna (al hábito NO hace al monje, ni el título al Maestro).

 Quizás el Maestro de Toleda tenía las cosas más claras cuando eligió qué estudiar (el B2)... o tuvo más SUERTE... y en parte lleva razón cuando plantea que "se debería favorecer a lso autóctonos", pero el PARADIGMA ES ERRÓNEO al pensar que "por tener más carreras estás más preparado" (conozco a gente del CAMPO, que NO sabe ni leer, pero que sabe transmitir mucho mejor que Licenciados del Universo).

Yo no me creo más que nadie por tener dos carreras y un máster. Yo no hablo por mí únicamente en esta carta.
Creo que es injusto que entre gente que no haya opositado. Hay mucha gente aprobada. No es necesario crear tanta bolsa extraordinaria. ¿Eso lo entiendes? Para mi el de "Toledo" no merece esa plaza porque hay mucha gente aquí con B2 con oposicón aprobada.
Otra cosilla... ¿Quieres decir que un b2 implica ser mejor maestro d música por ser bilingüe?...
Tener un b2 no significa saber inglés, ni mucho menos saber enseñarlo, para eso ya están los maestros especialistas en inglés.

1º- Sé que NO hablas POR TÍ únicamente en la carta... de hecho, CREO que lo digo en el mensaje... por eso el entrecomillado.

2º- Crees que es injusto que entre gente que NO haya opositado... pero la REALIDAD es la que es... con un B2 se entra SIN OPOSITAR, y como están las opos ahora, el "pasar por el aro" NO implica NADA  DE VALÍA PROFESIONAL (ya lo verás).

3º- ¿No es necesaria crear TANTA bolsa extraordinaria? - Bueno, la Gestión del Personal podría mejorar, sí, pero... ¿cómo se va a poner a dar Inglés uno SIN NI IDEA, por muy aporbado que esté por Música o por lo-que-sea?

4º- ¿El B2 NO significa que SEPAS INGLÉS? Bueno, si es de otro idioma... todavía... Yo diría más bien, que el Magisterios por Inglés NO IMPLICA que tengas nivel B2 de Inglés...



 COmprendo tu frustración, más con estas plazas que han sacado y con el destrozo que han hecho a Música en el Currículum... pero sigo pensando que hay que "conocer el río pàra adaptarse ala corriente" (pasar por el aro, al fin y al cabo).

tortita y davifernan, estoy de acuerdo con vosotros  pero vivimos en una sociedad donde prevalece la titulitis, se supone que cuantos mas titulos mejor. Aunque eso implique que algunas veces no te sirvan para nada.
Referente al ingles estoy de acuerdo tener el B2 no significa que sepas hablar Ingles

Totalmente contigo tortita! Ojalá muchos de los de arriba leyeran y sintieran algo por esa carta!
En cuanto al inglés... de igual forma opino que tener un b2 no significa saber inglés (más aun cuando las universidades no se ponen de acuerdo en el nivel. B1 de Cambridge=B2 de Trinity) Total... así nos va!!

Leche david: obcecamos.

 Pues YO siempre digo HOCICAMOS... serán cosas "de mi pueblo"... jajaja.


 Y respecto al Inglés, NO sé cómo DEDUCÍS que con el B2 NO implica que uno SEPA hablar Inglés (al menos SOBRAO para Primaria) y sí con el Título de Magisterio de Inglés... Yo CREO que es al revés...

 En fin, esto de las Bolsas, siempre trae Injusticias... está así organizado...