Foro de Maestros25

https://noelialopezcheda.wordpress.com/2014/10/30/me-niego-a-ser-la-agenda-de-mi-hija-por-el-whatsapp/

ME NIEGO A SER LA AGENDA DE MI HIJA POR EL WHATSAPP…
30 octubre, 2014   

Recuerdo la primera vez que envié y recibí los deberes que se había olvidado Enma por el grupo de whatsapp de las “madres” del cole.

“¡Qué maravilla esto!” pensé inocente de mi sin saber entonces que se iba a convertir en un monstruo que me engulliría en una vorágine de mensajes a partir de las 6 de la tarde con listado de tareas unido a mil fotos de los libros, ejercicios…que me saturaban el espacio del teléfono y cuando tenía que hacer una foto me decía: “memoria llena”.

El día que VI LA LUZ lo recuerdo con bastante claridad. Fue así:

– Enma: “mamá se me ha olvidado la hoja de los ejercicios de matemáticas, ¿lo dices en el grupo y que te lo manden?”.

Yo como madre solícita, amantísima y servicial me dispuse a hacerlo mientras dejaba las llaves en la entrada, soltaba el bolso en la silla, me sacaba el teléfono del bolsillo y dejaba la bolsa de la compra en el suelo. ¡”Multitasking” en acción!

Entonces algo me paralizó. Fue algo así como UN BOFETÓN DE REALIDAD. Me quedé mirando el teléfono a la vez que veía varios emails de clientes parpadeando en la pantalla y entonces COMPRENDÍ.

Pero ¿qué narices estoy haciendo? pensé. SE ACABÓ.

Enma cariño, no es mi responsabilidad que se te hayan olvidado los deberes, es la tuya, por lo tanto mañana dices a la profesora que no los llevas porque se te olvidaron y que la próxima no se te olvidarán.
Pero ¡¡¡mamá!!!! ¡¡me pondrá mala nota!!!!!
No pasa nada, la próxima seguro que ya no te la pone.
Y ¿por qué no lo pides al grupo CON LO FÁCIL QUE ES?
Pues precisamente porque ese grupo no está para ser el paralelo de tu agenda sino para cosas urgentes del colegio. Tú no debes confiar en que el móvil de tu madre responda a tus olvidos ya que, es tu responsabilidad traer tu agenda con tus ejercicios. Yo tengo mi agenda y no te pido a ti que me recuerdes si tengo que responder a un cliente, si tengo que preparar un material… así que cada uno debe asumir su parte.

Lo entendió perfectamente y ya nunca más me ha pedido nada de eso a pesar de los olvidos que, tengo que decir, son bastante frecuentes.

¿Qué estamos consiguiendo con ser agendas o ayudantes particulares en todo momento de nuestros hijos? Lo de los deberes eternos en casa es otro tema (tengo muchos debates sobre deberes SÍ o deberes NO), voy al tema particular de asumir todo movimiento que hacen nuestros hijos como si fuéramos los ángeles protectores perpetuos tengan la edad que tengan.

Lo que conseguimos es básicamente esto y la lista daría para mucho:

Niños que no asumen ningún tipo de responsabilidad para su edad.
Niños que les da miedo hacer cualquier cosa porque tienen nuestros ojos encima por si se equivocan, porque nosotros se lo vamos a hacer mejor.
Niños que prefieren poner la atención en otras cosas, porque para éstas “ya está mamá”.
Niños que cuando crezcan solo esperarán instrucciones y órdenes para empezar a actuar. ESTO ES CLAVE.
Una de las competencias que más trabajo con diferencia en empresas en formaciones y talleres además de ponencias, es la PROACTIVIDAD E INICIATIVA. Se trabaja también desde la competencia del conocimiento personal, conocimiento de fortalezas y autoconfianza por lo que si no “practicamos” con estas pequeñas cosas desde pequeños, no esperemos que lo hagan de mayores “señores futuros empresarios que van a contratarlos” (sí, los adultos que leéis, ¿qué pedimos en los trabajadores o en nuestros compañeros de trabajo? Esto mismito..)…

- No me debo sentir como mala madre si no hago de agenda, me comporto como madre irresponsable si no educo para que mis hijos sean independientes y autónomos,

- No me debo sentir como mala madre por no sentarme con ella/ellos a hacer los deberes, me comporto como madre irresponsable si no les brindo ayuda o apoyo emocional y de empuje cuando tengan realmente grandes dificultades.

- No me debo sentir como mala madre por no estar supervisando absolutamente TODO paso que realice mi hija (el peque en este tema todavía no llega, seamos conscientes de las edades), me comporto como una madre irresponsable si desconozco dónde se mueve y con quién se mueve mi hija , que tiene cierto matiz diferente.

Hay estrategias de sobra para trabajar con ellos a estas edades, venga ánimo, que tenemos que hacer generaciones mejores que la nuestra, es fácil con un poco de reflexión y confianza.

abrazos

p.d: os dejo un artículo que acabo de leer que va en la línea y que me ha puesto los pelos de punta: PADRES HIPERPROTECTORES, HIJOS SIN AUTONOMÍA
http://www.lavanguardia.com/estilos-de-vida/20141024/54417325097/padres-hiperprotectores-hijos-sin-autonomia.html#.VE4kLEmIkzw.twitter

p.d2: algunas ideas y estrategias para trabajar con ellos, aquí
https://noelialopezcheda.wordpress.com/2014/11/06/eduquemos-ninos-extraordinariosparte-i/
y aquí.
https://noelialopezcheda.wordpress.com/2014/11/13/eduquemos-ninos-extraordinariosparte-ii/

ya habia leido ese articulo y estoy totalmente de acuerdo con la madre. Pienso que los/as niños/as deben ir adquiriendo responsabilidades y acordarse de los deberes es una de ellas.

Yo había leído algo parecido y curiosamente en los dos textos eran madres. Se ponen más las madres que los padres a ayudar a sus hijos? Yo tengo mi respuesta.

POr otro lado, pienso igual, prefiero que traiga una mala nota a casa antes de solucionarle yo o su padre los problemas.

Esto debería estar colgado en la puerta de todos los colegios e institutos para que lo vean todos los padres y madres.

Estoy completamente de acuerdo con vosotros.
Estamos haciendo de nuestros hijos unos seres irresponsables y que no se esfuerzan.

Alucina!!!  Una madre ha llegado a ponerme en la agenda: "Si mi hijo no se trae el libro cómo va a hacer los deberes ni va a estudiar"   :119: :119: :119:
¡Qué quiere decirme que soy yo la responsable de mirar la mochila a cada niño para comprobar que llevan todo lo que necesitan!!!!   ??? ???
En lugar de pedirle responsabilidades a su hijo, me las pide a mi!!! Así le va!!!   :eusa_naughty: :eusa_naughty:

Cuando yo era pequeña y hacía EGB no había móviles ni guasap, pero sí había teléfonos fijos. Si se me olvidaban los deberes, llamaba a alguna de mis amigas y ellas me los decían. Y viceversa.

¿Ya no pueden hacer eso los nenes de ahora?  :icon_eek:

Por cierto, se reprodujo parcialmente el contenido de la entrada del blog en Heraldo de Aragón, y os voy a copiar y pegar el único comentario que hubo en la noticia:

"Me parto con los educadores. A día de hoy son los únicos profesionales que cobrando el 100% de su sueldo sólo realizan la mitad de su trabajo porque el otro 50 % lo delegan sin pudor alguno en los padres. Se le olvida especificar a esta señora que esta labor de autoorganización, de anotar y saber las tareas a realizar y las fechas y contenidos de los exámenes, de llamar a los amigos si no lo saben... el actual sistema educativo y sus integrantes lo encomiendan ya a niños de 8 años!!!! Si los padres nos buscamos la vida (como han hecho ellos) somos unos malcriadores pero si los niños no llevan la tarea hecha, los maestros dan muestra de su gran nivel pedagógico suspendiendo a los niños y criticando a los padres. Como nos habés implicado de este modo en la educación pues tomamos decisiones."

Pues sí, señores. Una vez más, la culpa es nuestra. Nuestra y de nadie más.

Eso está muy bien cuando alguien falta por enfermedad o un despiste casual que lo puede tener cualquiera. El problema viene cuando no se pide responsabilidad al niño para nada.

Por cierto, no me gusta el sistema de agenda para nada.

¿Y qué propones como alternativa para que los niños sepan qué tarea tienen que hacer en casa?

(reconozco que a mi no me alcanza la memoria para saber si yo tenía agenda para apuntarme las cosas o no, pero supongo que en algún sitio me apuntaría los deberes que tenía que llevar hechos al cole al día siguiente)

Cuando estudiaba primaria, pues en el cuaderno de lengua se anotaba los deberes de lengua, en el cuaderno de mates, los de mates,... Si en un cuaderno no había apuntado deberes, pues no había deberes de esa asignatura para ese día. Sin olvidar, que también existe algo que se llama memorización.

Supongo que yo también hacía eso en EGB, pero tampoco le veo tanta diferencia con centralizarlo todo en una agenda. Lo de la memorización me parece muy arriesgado, porque por ejemplo, yo he sido siempre muy despistada.

Si mi hija no recuerda algo, le digo que llame por teléfono a algún compañero. Y si no tiene libro, lo siento. Ya se acordará la próxima vez. Hay que hacerlos responsables y no sacarles siempre las castañas del fuego. Quizás alguna vez que sea muy necesario lo haga, pero por ahora no echo mano de whatsapp para pedir fotos de deberes ni preguntar qué tienen ni cuándo es el próximo examen.

Bastante tengo con mis cosas, vamos. Mis hijas ya son mayorcitas para tener esa responsabilidad en primaria. Si sacan una mala nota, pues que la saquen. Tampoco es un drama.

Creo que hay diferencia entre que mi hija tenga el teléfono de un compañero de clase y ella lo llame y le pregunte a que yo sea la que tenga que tener el móvil de los padres y yo sea la que tenga que estar preguntando. Deben ser responsables.

No sólo no es un drama, sino que así aprenderán la lección. Como se suele decir, para aprender, perder. Pero como ahora lo que se lleva es que las criaturas "no se frustren"...

Pues la seño de mi hija "manda una foto por wasap de la pizarra con los deberes al grupo de las madres "todos los días. :119: :119¿y quien no tenga internet o ese día por cualquier causa no tengas movil???  :017: :017:

Si eso es así, me parece que estamos llegando a unos puntos de surrealismo y gilipollez colectiva alucinantes.

Pero si están en la pizarra los niños los han copiado y además eso es para que los padres lo sepan? o simplemente los niños no copian la tarea.

eso q nosotros lo hagamos ya no me parece bien

Cada uno tiene su agenda pero no la utilizan. No lo copian en ningún sitio... Es mas cuando le manda algo más difícil me dice: mamá hoy tengo unos deberes... Mira el wasap del grupo de las mamás y lo ves... A veces es copiar palabras, otras sumas y restas... Páginas del libro y ahí esta la niña... Copiando de mi móvil  ??? :119:

Eso es para mirar y mucho qué clase de profesora es y de dónde ha salido, porque eso no se le ocurre a ningún profesor con la mente sensata.

Y como madres no os habeis planteado qué función tiene la agenda si al final no se utiliza, yo se lo habría comentado a la profesora.

Yo llevo varios años con 5º y 6º y al principio anotaba los deberes en la pizarra, incluso me compré una pizarrita blanca pequeña donde lo apuntaban ya separado por asignaturas y así no había posibilidad de que se borrara con algún despiste.

Pero después me di cuenta de que era un error, porque lo único que propiciaba era que se relajaran todo el día, no atendieran a la explicación en sí de cada una de las tareas, las copiaran deprisa y mal. Y encima si se habían equivocado al anotarlo, pues no era culpa suya.

En mi clase no se anota en la pizarra, les pido que tengan la agenda siempre abierta y a mano, que copien poco a poco cuando se explica el ejercicio o la tarea. Eso sí, tengo dos o tres alumnos que son más despistados  (y otras cositas) con los que he llegado al acuerdo de repasársela y firmar. Con el resto, pues nos escribimos notas cuando es necesario, bien la familia, bien yo.

Me doy cuenta de que funciona mejor en cuanto a que son más conscientes de la tarea, además de más responsables. Lo explico en las reuniones generales, les indico el objetivo de autonomía y responsabilidad que persigo...Aún así, algunas familias mantienen el whatsapp y los mismos padres se quejan de que son siempre los mismos los que preguntan.

Mira que ya les he dicho directamente que si les sacan las castañas del fuego, están remando en dirección contraria y además se generan una obligación tonta, pues nada. Menos mal que son una minoría.

Yo en esto, creo que estamos idiotas todos.

Yo y supongo que toda una generación apuntaba los deberes en el libro, o sea, redondeaba el ejercicio a hacer. Cuando llegaba a mi casa, sacaba todos los libros de ese día, y miraba cada libro...que tenía marcado algo? Ah es que había que hacerlo. Libro acabado, a la mochila con su cuaderno y así sucesivamente.

No quiero decir con esto que las agendas me parezcan mal, pero en el fondo lo que debe existir es un concepto de responsabilidad y mi responsabilidad como alumna era llegar a casar y mirar lo que tenía que hacer porque lo había apuntado así en los libros, y esto hasta COU.

Y es cierto que cada vez se lo damos más hecho y que también tienen que aprender este concepto de responsabilidad. Al principio, como maestros, se lo apuntamos en una esquinita de la pizarra y les voceas veinte veces para que lo apunten, pero es que llegan a sexto y ni agenda ni na de na.

Bien es verdad que cada vez se lo damos más mascaditos y asi llegan a la vida adulta con baja responsabilidad y sin conocer la sensación de fracaso que ayuda a la madurez. En cuanto a llevar o no la agenda, opino que les obliga a tener una responsabilidad en sus tareas, no es necesario recordárselo veinte veces, en mi caso al principio, hablo de cursos de primero o segundo, hay que ayudarles a manejarla pero a partir de tercero si ya lo han tenido cursos anteriores, es muy fácil para ellos, no anotándolo en el libro sino que se manejen bien en su agenda, para esto debemos los profesores ser muy exigentes con ellos y no admitir que sea el whassap quien dirija todo esto. Ahí está también nuestra labor.

Mira te pongo un ejemplo muy tonto:

En mi centro, siempre hay algún alumno que se olvida el almuerzo. Esto lo he visto no solo ahora, creo que lo he visto en la mayoría de los coles por los que he estado.

Hablando de este tema, parece ser que años anteriores no dejaban a las familias acercarse al cole a traer cosas a los niños. Si se les había olvidado algo, oye que espabilen, se quedan sin ello. Y qué pasaba? Anda....resulta que más de un familiar se las ingeniaba para dárselo a través de la valla, o se cuelan o se buscaban sus recursos.

Así que al final, el centro claudica, y tienes siempre algún padre o madre, a media mañana, que a mi niño se le ha olvidado esto, que si se lo podéis dar.

Que puede pasar puntualmente? Pues sí, a cualquiera se le puede olvidar, pero llama la atención y entonces entra lo que se llama "le soluciono la papeleta al niño" y el centro, claudica.

Y con las agendas pasa igual. Se ponen los deberes en un sitio visible cuando están en primeros cursos y acabas en cursos superiores haciendo lo mismo porque no lo apuntan o empiezas a bajar notas o pequeñas sanciones que en ocasiones, se vuelven ya como una condena repetitiva y la sanción pierde su sentido que es, que el alumno se haga cargo de su responsabilidad.

Y entonces hablas con las familias y tienes comentarios: es que es muy despistado, es que no le interesa... y entonces les preguntas a ellos si se ponen en contacto con otros niños para preguntar la tarea a hacer, y te dicen que claro....

En fin, que en este tema es muy difícil conseguir un consenso... porque la lógica dice: tutores y especialistas trabajan la agenda en el aula u otro sistema, me es igual...familias en casa deberían revisar dicha agenda u otro sistema y no solucionarles la papeleta siempre cuando esto no se cumple.

Es tan sencillo como mirar el horario y decir... a ver hijo, hoy que has tenido? Mate, lengua, inglés, etc etc, pues vamos a ver qué hay... Y si no lo ha apuntado, ese ejercicio de memoria tan bueno que es recordar lo que hemos hecho en clase...
Que no te acuerdas? Pues hala hoy cinco de estos que te pongo yo, otros cinco de otros que te vuelvo a poner yo, y otros cinco más de esta otra materia y así mañana te fijas más.

Me gusta mucho como acaba el artículo con el tema de "enseñarles las piedras del camino y no impedir que se caigan". Creo que hay una sobreprotección total en muchos casos y creo que también la escuela, en general, hemos perdido un poco el referente sobre la autonomía que tienen que adquirir.

Ahora todo lo tenemos mucho más a mano y vivimos en un mundo mucho más cómodo. El otro día con una madre de un alumno de cinco años, junto con la tutora, hablando del niño resulta que nos enteramos que le da biberón para desayunar. La madre asume su responsabilidad, por prisa nos dice, y sé que hago mal... Bueno, ya es un paso. Le damos ciertas propuestas...

Hablo ayer con una compañera de una madre que tenemos en común. Le comento que odio tener que ir a una tutoría y en vez de hablar de lo escolar tener que recordarles o darles un toque de atención sobre aspectos como:

- Una hora de tareas, siéntate con tu hijo o hija, pregúntale, ¿hoy qué has dado en clase?
- Lee, lee con tu hijo, diez minutos, quince, no en la cama, no hace falta coger un libro estupendo, nos vale hasta el de cono!!!!
- Dale responsabilidades: pon la mesa, quita la mesa, haz la cama, tu ropa a la lavadora, ven que vamos a comprar y te vienes conmigo, toma la lista de la compra y vete cogiendo tú las cosas....acompáñale en ese proceso y que lo haga contigo. Son felices haciendo cosas del día a día con sus familias.
- Siéntate con él en el ordenador. Deja que te enseñe y que te muestre las webs que visita con los maestros en el cole.
- Play, tablets y demás son muy útiles bien utilizadas, controla el tiempo, hazlo con él como si fuera un juego de construcciones.

Esta compañera me hablaba de las escuelas de padres, a la que ella había asistido. Le comento que yo llevé una en un instituto y que por desgracia, quien acude a las escuelas de padres son personas que NO NECESITAN la escuela de padres, solo necesitan otras ideas, otros puntos de vista, pero ya son familias que se preocupan por sus hijos, que los conocen, que analizan sus actuaciones, que hablan entre ellos para mejorar...

En fin, a mí hace años, me vino una madre de muy buen rollo, la verdad. Sustituía yo a una tutora con la que su hija había tenido muchos problemas ya que no encajaban y parecía que conmigo había feeling y como habíamos conectado y la niña estaba en sexto bordeando en cuestión de notas, se encontraba mucho más motivada, quería hablar conmigo para ver cómo hacer con su hija e intentar que mantuviera esa motivación para obtener mejores resultados (que al final de curso el esfuerzo que hizo fue tan brutal que la cría sacó el curso bien contenta).

La madre, que repito que venía de buen rollo conmigo, me dice en mitad de la tutoría: tú has llamado a mi hija vaca?
Y yo pongo cara de alucine y le digo: yo? No creo ....qué va.... total que hablamos del tema, y a medida que seguimos con la tutoría me acuerdo que a la muchacha, que hablaba por los codos le escuchara alguien o no y solía hablar por lo bajini, le solté: oye, tú qué rumias???? Y la niña contó en casa, no ofendida, más bien muerta de risa, que la profe nueva le había reñido y le había llamado vaca (en el artículo que cita castuo hay una situación similar).

Seguro que ejemplos como estos habéis vivido o visto un montón, y por eso el artículo del whatsapp nos llama la atención, pero no debería, lo normal debería ser eso, esta actitud de esta madre. Ahora es whatsapp pero antes era el teléfono: Mamá voy a llamar a fulanito porque no he apuntado los deberes. Y esto todos los días.

A mí me parece alucinante que cuando un niño no acude al centro por enfermedad, por ir al médico, por lo que sea, las familias no se preocupen, ahora mismo, de preguntar qué han hecho en clase.... y cuando tienes un niño que te dice: es que no lo tengo hecho porque no he venido al cole, a mí me saca de quicio.

mandap, yo hacía algo parecido a ti cuando estudiaba para acordarme de la tarea, pero reconozco que la agenda no me parece mal sistema. Los adultos también utilizamos agendas para el trabajo, y yo me suelo "customizar" el cuaderno del profe con un diario de clase, que no deja de ser una agenda, para acordarme de lo que hago en el aula todos los días y la tarea que les he mandado al día siguiente. Supongo que también depende de como se organiza cada niño, porque cada persona es un mundo. El error creo que está en que los adultos (no sólo en esto) tendemos a solucionarles la vida a los peques porque nos da miedo que sufran porque el maestro les eche la bronca por no traer los deberes hechos, o también porque nos da miedo a quedar nosotros mismos mal a través de los olvidos de nuestros hijos.

Esto es como el interminable debate de deberes sí, deberes no. Opiniones aparte, a veces me da la sensación de que los padres que están en contra de los deberes es porque lo pasan mal ellos mismos viendo como sus hijos a veces tienen problemas para gestionarse sus propias tareas. Y como acaban gestioniándolas ellos (cuántas veces he escuchado la frase "ESTAMOS haciendo los deberes tantas horas cada tarde" en las tutorías, incluso dando clase en secundaria) se cabrean con nosotros porque eso les quita tiempo para otras cosas. Con lo que siempre he pensado que el problema no está en que los profes mandemos deberes, sino en otro sitio. Mientras la prioridad en esta sociedad sea que los niños ni sufran, ni se inquieten, ni lo pasen mal por nada, hay poco que hacer. Hemos pasado de un extremo a otro, y eso es peligroso, porque nosotros estamos formando a los adultos del futuro.

No es el hecho de la agenda en sí, yo personalmente no la uso porque soy de esos desastres que se olvida apuntar las cosas en la agenda, vamos que a mí particularmente, no me funciona (increíblemente soy más de memoria que jajajaj apuntar las cosas en la agenda aunque ahora no me va a quedar más remedio porque ya no recuerdo tanto xD xD), pero sí la he utilizado en clase con los niños.

No es el hecho en sí de la agenda, da igual el sistema. Si tú, madre o padre, abuelo, abuela, tío o tía te sientas con tu hijo o lo que sea a hacer los deberes y éste, día sí y día no, te dice que no sabe lo que tiene qué hacer y tú, adulto, le solucionas la papeleta, día sí, día no... pues tenemos un  problema. Y no hay más.

Y además hay una cosa que a mí me llama muchísimo la atención.

Yo ahora no estoy de tutora, pero cuando lo estaba, acababa siempre haciendo un pequeño resumen del día con los chicos... Primero un resumen conceptual en cada sesión que habían tenido conmigo (si daba mate, lengua o cono, pues en cada uno de ellos), y al día siguiente empezábamos con lo que habíamos dicho ayer, y además, al finalizar la clase, un resumen del día... y no se iban hasta que todo el mundo era consciente de lo que se había dado.

He insistido mucho a las familias en que hicieran ese trabajo con ellos de recuerdo del día. Es un recuerdo más o menos adaptado a cada edad, claro, no le puedes pedir lo mismo a un segundo de primaria que a un sexto. Y les cuesta horrores, pero horrores hacer ese trabajo de pequeña memorización y luego contarlo en su casa.

¿No se puede hablar en casa de lo que uno ha aprendido en el cole fuera de los deberes? Es que no se puede decir:
- mira mamá hoy hemos visto los vertebrados!!!
- Ah los vertebrados qué bien... y qué son los vertebrados?
- Pues los vertebrados son unas rocas...
- Unas rocas?? Cómo unas rocas, ven vamos a mirarlo...

Vamos no es tan difícil coño.

Es un buen resumen. Espero que no caigamos en los mismos errores cuando tengamos hij@s en edad escolar xD (quien los tenga, claro)