Foro de Maestros25

Hola!
¿Alguna vez habéis suspendido a un alumno con aci significativa?
Contarme vuestras experiencias porfa!
Gracias.

Soy tutora de 2º de primaria y tengo 2 alumnos con ACI, los dos están disagnosticados como DIS. Uno de ellos, según su ACI, ha aprobado la parte de Lengua, pero no la de Matemáticas, ya que no ha logrado alcanzar los objetivos planteados, por otro lado, también ha suspendido Conocimiento del Medio, ya que el ACI no contempla este área, y he tenido que evaluarlo según los objetivos generales de 2º. Se lo explicas a los padres y, al menos yo, no he tenido ningún tipo de problema. Saludos.

Hola compi. Yo tambien he suspendido a alumnos con ACI. Si no consigue objetivos de su aci, modifico ,a aci pero si no se esfuerza y se niega a trabajar casi siempre no puedo aprobarlo como al compañero que me harta de currar todos los dias! Cual es tu caso?

¡El INSPECTOR es el que ha dicho que un niño con ACI no puede suspender! Si suspende es porque no la hacemos bien, o porque no "somos buenos docentes" (metodológicamente hablando)

Cuando me lo dijeron no podía dar crédito a lo que oía. También fue motivo de discusión en un claustro. En fin...

Así que para "calmar" la cosa, uno de mis compañeros me "sacó" del claustro y me dijo: Aquí sólo quieren resultados así que con la nueva ley lo que se hace es que sólo se tiene que valorar lo que hace el alumno el día que venga a clase. ¿Y si ese alumno nunca trae la tarea? ¿Falta mucho (no absentista porque sino Servicios Sociales está detrás) ¿Y si no se esfuerza?... Pues ná: A APROBARLO.
Y todo esto sale porque cuando en inspección piden estadísticas, también "cuentan" con "nuestros" alumnos, y éstos si suspenden hacen "subir" el porcentaje de suspensos.

¡Así que NOSOTROS VAMOS A ESFORZARNOS y AUNQUE NUESTROS ALUMNOS/AS NO SE ESFUERCEN....APROBARLOS! Lo dicen los de "ARRIBA". Total, sepan más o menos VAN A IR AL PARO!!! (Hablo irónicamente, eh...¿pero es para MOSQUEARSE O NO?

A luchar contracorriente, como siempre....esta vez porque hay que cumplir estadísticas. VAYA M.....

Ay! Ya me he desahogado.

Gracias por escucharme.

Me asombras, Becquer. ¿Solo los niños con ACI's? Ésa es la conducta de la Administración para con TODO EL ALUMNADO.

Así también hago yo el mejor sistema educativo del mundo con los mejores resultados.

jajaja, Con el PLAN DE CALIDAD al menos se aseguran un 80% de aprobados, jajaja.

 Y el que NO lo "colabore"  es MAL COMPAÑERO...


 Luego llegan ANALFABETOS a la ESO.

El tiempo que he sido de EE ,el tutor/a daba por lo general un suficiente al  alumno . No recuerdo si han suspendido alguno ,pero es posible . No he encontrado esa dificultad nunca .Los tutores me preguntaban y mis alumnos siempre han  trabajado  a su manera ( algunos días menos que más )  pero es cierto que si haces una AC significativa la estás haciendo con perspectiva   de éxito.
 No te enfades con el Inspector  que le importa poco  lo real y sé práctico revisa esa AC si eres el especialista que  puede que le quede grande. Si eres  tutor que es lo que entiendo , revisadla entre los dos . A partir de ahí vuelve a trabajar , no hay más. No te enredes en discusiones aunque tengas la razón y menos en Claustro. A nadie le importa el tema hasta que le toca. En mi cole hay programas de refuerzo donde debería haber AC no significativas , y AC no significativas donde debería haber Significativas y encima uno de esos no significativos ,  no hace nada y  este curso lo va aprobando  todo , sin escribir apenas nada !!! . A eso se le llama evitar problemas. Haz lo que creas más conveniente y /o gana ... que la salud mental propia no tiene precio.Total  tú pones las notas  , tú tienes el poder  , te digan lo que te digan !!!!

En el instituto tres cuartos de lo mismo, y llegan analfabetos al Bachillerato. En Bachillerato igual, y llegan analfabetos a la Universidad. Y entonces llega el Plan Bolonia...

Mientras tanto, los niños de Europa del Este aprendiendo idiomas y los niños de la India aprendiendo las tablas de multiplicar hasta el 20. En las entrevistas de trabajo se comerán a los nuestros con papas...

 Bueno, pues YO este año estoy con 1º de la ESO y NO veas el NIVEL que tienen... ni a sumar fracciones llegan, y ni mucho menos a resolver problemas con ellas... y NO SABER qué son don líneas paralelas o dos círculos concéntricos...

 Luego vienen las mamás a quejarse de que "No digo el Libro y por eso suspende mi hijo"... en fin, prefieren que apruieben a que APRENDAN.

La ACI se hace para 2 años, es decir, en el primer año puede que el alumno/a suspenda alguna de las áreas contempladas. No pasa nada, pues tienes otro año para conseguirlo, y si no volver a revisar la adaptación y bajar el nivel. Por cierto, en mi colegio, que está en el Plan de Calidad, vamos a cobrar el 40% de lo que nos pertenecía, por no haber aprobado al alumnado, y nos hemos quedado tan frescos, porque donde no hay...Saludos.

Pues aprobarlos es muy fácil... sólo se pone en Séneca (o análogo de CLM) y listo... Lo que importa es el MAQUILLAJE.

Se supone que un ACI está diseñada acorde a la zona de desarrollo próximo de un alumno. Son críos con desfases muy grandes algunos de ellos asociados a discapacidades por lo que no se les puede pedir lo mismo que al resto del grupo. La idea es que si se esfuerza y trabaja tiene que aprobar y solo suspenden por falta de esfuerzo.

Si ponemos contenidos a una persona discapacitada que no están a su alcance estamos fracasando como maestros o profesores... .

Si a mí un alumno de ACI no me consigue los objetivos adaptados, porque es vago y no se esfuerza,lo suspenso.
Cosa distinta es que se haya esforzado y los objetivos le sigan resultando elevados.Habría que revisarlos.

Ser alumno de ACI y ser vago no es incompatible.Igual que hay alumnos superlistos y supervagos.

De todas maneras hay quien dice que esto de los ACIs en realidad significa:

Aprueba Con Ignorancia