VER MENSAJES NUEVOS DE TODOS LOS FOROS
NOTICIAS ACTUALIZADAS DE MAESTROS25
PÁGINA PRINCIPAL DE MAESTROS25
NORMA FUNDAMENTAL DEL FORO: "Se ruega mantenga siempre un lenguaje moderado. No se admiten mensajes que ofendan a personas o instituciones ni que creen crispación"
"Por favor, no abuse de las mayúsculas e intente utilizar una expresión y ortografía correctas"
Título: punto 5 del proyecto
Publicado por: juanita en 05/Dic/2011~22:38
qué es lo que hay que poner en el punto 5 del proyecto de prácticas, es que es el único que me queda
Título: Re: punto 5 del proyecto
Publicado por: infantil 83 en 07/Dic/2011~21:09
Alguien puede poner cuales son los puntos del proyecto???
Título: Re: punto 5 del proyecto
Publicado por: miriam2 en 07/Dic/2011~22:34
puedes encontrrarlo en la resolucion del 3 de octubre que salio sobre los funcionarios en practicas
Título: Re: punto 5 del proyecto
Publicado por: alora en 08/Dic/2011~10:37
prácticas, y será remitido electrónicamente a la presidencia de la comisión calificadora correspondiente, antes del 20 de diciembre de 2011.
Debe ser personalizado, coherente con la práctica docente en el aula y estar enmarcado en la labor del equipo docente e incluirá los siguientes aspectos:
a) Fundamentos pedagógicos.
b) Referencias al marco normativo que desarrolla el currículo y la organización escolar de la etapa educativa.
c) Adaptación al contexto del centro y del aula.
d) Propuesta didáctica específica dirigida a un grupo de alumnos y alumnas o a una clase, en el marco de la programación didáctica del equipo de ciclo, teniendo en cuenta de manera especial el desarrollo de la capacidad lectora y la consecución de las competencias básicas a través de las tareas y actividades educativas.
e) Actividades que han de desarrollarse a lo largo del curso en la labor conjunta con el equipo docente y con el alumnado, haciendo especial referencia a las actividades complementarias y extraescolares.
En la Propuesta didáctica específica (aparatado “d”) se pueden considerar de forma orientativa los siguientes aspectos:
1 .La programación del área o Propuesta Pedagógica en Educación Infantil. Concretándose en la programación de una unidad didáctica, en ella, se incorporarán ejemplos de tareas de situaciones de aprendizaje que tengan significado para los niños y niñas de educación infantil o tareas de aprendizaje en relación con las competencias básicas en la educación primaria y, en su caso, con las actividades complementarias y extraescolares previstas.
2. Las medidas de atención a la diversidad que se consideran para el alumnado del grupo o de la clase:
- Evaluación inicial realizada, y su relación con los objetivos, contenidos y competencias básicas.
- Análisis de los resultados de la evaluación inicial.
- Adaptaciones realizadas en la planificación, referidas tanto al grupo-clase como al alumnado individualmente, a la luz del análisis anterior.
3. Aspectos metodológicos. Organización del espacio y el tiempo en el aula:
- Distribución horaria tipo que se emplea en el aula: variantes en función de las unidades didácticas.
- Organización espacial del alumnado en el aula: adecuaciones en función del desarrollo de la programación del área.
- Agrupaciones del alumnado en relación con el desarrollo de la programación y de la adquisición de las competencias básicas.
4. Planificación de la acción tutorial, en su caso o Planteamiento concreto del tratamiento de la convivencia en el aula: prevención, metodología, recursos y aspectos para la corrección, en su caso, de los conflictos o conductas contrarias a la convivencia.
5. Plan, actividades concretas, recursos y metodología para el fomento de la lectura, la escritura y la expresión oral.
La extensión máxima recomendada: 20 folios A4 por una cara en letra tipo Arial 12.
En la portada debe aparecer:
• Nombre y apellidos y DNI
• Centro y localidad
• Cuerpo y Especialidad
• Curso y grupo del Proyecto
• Dirigido a la Comisión de Evaluación de Centro
Debe ser personalizado, coherente con la práctica docente en el aula y estar enmarcado en la labor del equipo docente e incluirá los siguientes aspectos:
a) Fundamentos pedagógicos.
b) Referencias al marco normativo que desarrolla el currículo y la organización escolar de la etapa educativa.
c) Adaptación al contexto del centro y del aula.
d) Propuesta didáctica específica dirigida a un grupo de alumnos y alumnas o a una clase, en el marco de la programación didáctica del equipo de ciclo, teniendo en cuenta de manera especial el desarrollo de la capacidad lectora y la consecución de las competencias básicas a través de las tareas y actividades educativas.
e) Actividades que han de desarrollarse a lo largo del curso en la labor conjunta con el equipo docente y con el alumnado, haciendo especial referencia a las actividades complementarias y extraescolares.
En la Propuesta didáctica específica (aparatado “d”) se pueden considerar de forma orientativa los siguientes aspectos:
1 .La programación del área o Propuesta Pedagógica en Educación Infantil. Concretándose en la programación de una unidad didáctica, en ella, se incorporarán ejemplos de tareas de situaciones de aprendizaje que tengan significado para los niños y niñas de educación infantil o tareas de aprendizaje en relación con las competencias básicas en la educación primaria y, en su caso, con las actividades complementarias y extraescolares previstas.
2. Las medidas de atención a la diversidad que se consideran para el alumnado del grupo o de la clase:
- Evaluación inicial realizada, y su relación con los objetivos, contenidos y competencias básicas.
- Análisis de los resultados de la evaluación inicial.
- Adaptaciones realizadas en la planificación, referidas tanto al grupo-clase como al alumnado individualmente, a la luz del análisis anterior.
3. Aspectos metodológicos. Organización del espacio y el tiempo en el aula:
- Distribución horaria tipo que se emplea en el aula: variantes en función de las unidades didácticas.
- Organización espacial del alumnado en el aula: adecuaciones en función del desarrollo de la programación del área.
- Agrupaciones del alumnado en relación con el desarrollo de la programación y de la adquisición de las competencias básicas.
4. Planificación de la acción tutorial, en su caso o Planteamiento concreto del tratamiento de la convivencia en el aula: prevención, metodología, recursos y aspectos para la corrección, en su caso, de los conflictos o conductas contrarias a la convivencia.
5. Plan, actividades concretas, recursos y metodología para el fomento de la lectura, la escritura y la expresión oral.
La extensión máxima recomendada: 20 folios A4 por una cara en letra tipo Arial 12.
En la portada debe aparecer:
• Nombre y apellidos y DNI
• Centro y localidad
• Cuerpo y Especialidad
• Curso y grupo del Proyecto
• Dirigido a la Comisión de Evaluación de Centro
Título: Re: punto 5 del proyecto
Publicado por: infantil 83 en 09/Dic/2011~14:57
Muchas gracias, la evaluacion inicial sería obligatoria para todos los niveles, yo tengo 4 años, deberia de incluirla????
Título: Re: punto 5 del proyecto
Publicado por: maravilla10 en 09/Dic/2011~17:42
prácticas, y será remitido electrónicamente a la presidencia de la comisión calificadora correspondiente, antes del 20 de diciembre de 2011.
Debe ser personalizado, coherente con la práctica docente en el aula y estar enmarcado en la labor del equipo docente e incluirá los siguientes aspectos:
a) Fundamentos pedagógicos.
b) Referencias al marco normativo que desarrolla el currículo y la organización escolar de la etapa educativa.
c) Adaptación al contexto del centro y del aula.
d) Propuesta didáctica específica dirigida a un grupo de alumnos y alumnas o a una clase, en el marco de la programación didáctica del equipo de ciclo, teniendo en cuenta de manera especial el desarrollo de la capacidad lectora y la consecución de las competencias básicas a través de las tareas y actividades educativas.
e) Actividades que han de desarrollarse a lo largo del curso en la labor conjunta con el equipo docente y con el alumnado, haciendo especial referencia a las actividades complementarias y extraescolares.
En la Propuesta didáctica específica (aparatado “d”) se pueden considerar de forma orientativa los siguientes aspectos:
1 .La programación del área o Propuesta Pedagógica en Educación Infantil. Concretándose en la programación de una unidad didáctica, en ella, se incorporarán ejemplos de tareas de situaciones de aprendizaje que tengan significado para los niños y niñas de educación infantil o tareas de aprendizaje en relación con las competencias básicas en la educación primaria y, en su caso, con las actividades complementarias y extraescolares previstas.
2. Las medidas de atención a la diversidad que se consideran para el alumnado del grupo o de la clase:
- Evaluación inicial realizada, y su relación con los objetivos, contenidos y competencias básicas.
- Análisis de los resultados de la evaluación inicial.
- Adaptaciones realizadas en la planificación, referidas tanto al grupo-clase como al alumnado individualmente, a la luz del análisis anterior.
3. Aspectos metodológicos. Organización del espacio y el tiempo en el aula:
- Distribución horaria tipo que se emplea en el aula: variantes en función de las unidades didácticas.
- Organización espacial del alumnado en el aula: adecuaciones en función del desarrollo de la programación del área.
- Agrupaciones del alumnado en relación con el desarrollo de la programación y de la adquisición de las competencias básicas.
4. Planificación de la acción tutorial, en su caso o Planteamiento concreto del tratamiento de la convivencia en el aula: prevención, metodología, recursos y aspectos para la corrección, en su caso, de los conflictos o conductas contrarias a la convivencia.
5. Plan, actividades concretas, recursos y metodología para el fomento de la lectura, la escritura y la expresión oral.
La extensión máxima recomendada: 20 folios A4 por una cara en letra tipo Arial 12.
En la portada debe aparecer:
• Nombre y apellidos y DNI
• Centro y localidad
• Cuerpo y Especialidad
• Curso y grupo del Proyecto
• Dirigido a la Comisión de Evaluación de Centro
gracias por la infromacionDebe ser personalizado, coherente con la práctica docente en el aula y estar enmarcado en la labor del equipo docente e incluirá los siguientes aspectos:
a) Fundamentos pedagógicos.
b) Referencias al marco normativo que desarrolla el currículo y la organización escolar de la etapa educativa.
c) Adaptación al contexto del centro y del aula.
d) Propuesta didáctica específica dirigida a un grupo de alumnos y alumnas o a una clase, en el marco de la programación didáctica del equipo de ciclo, teniendo en cuenta de manera especial el desarrollo de la capacidad lectora y la consecución de las competencias básicas a través de las tareas y actividades educativas.
e) Actividades que han de desarrollarse a lo largo del curso en la labor conjunta con el equipo docente y con el alumnado, haciendo especial referencia a las actividades complementarias y extraescolares.
En la Propuesta didáctica específica (aparatado “d”) se pueden considerar de forma orientativa los siguientes aspectos:
1 .La programación del área o Propuesta Pedagógica en Educación Infantil. Concretándose en la programación de una unidad didáctica, en ella, se incorporarán ejemplos de tareas de situaciones de aprendizaje que tengan significado para los niños y niñas de educación infantil o tareas de aprendizaje en relación con las competencias básicas en la educación primaria y, en su caso, con las actividades complementarias y extraescolares previstas.
2. Las medidas de atención a la diversidad que se consideran para el alumnado del grupo o de la clase:
- Evaluación inicial realizada, y su relación con los objetivos, contenidos y competencias básicas.
- Análisis de los resultados de la evaluación inicial.
- Adaptaciones realizadas en la planificación, referidas tanto al grupo-clase como al alumnado individualmente, a la luz del análisis anterior.
3. Aspectos metodológicos. Organización del espacio y el tiempo en el aula:
- Distribución horaria tipo que se emplea en el aula: variantes en función de las unidades didácticas.
- Organización espacial del alumnado en el aula: adecuaciones en función del desarrollo de la programación del área.
- Agrupaciones del alumnado en relación con el desarrollo de la programación y de la adquisición de las competencias básicas.
4. Planificación de la acción tutorial, en su caso o Planteamiento concreto del tratamiento de la convivencia en el aula: prevención, metodología, recursos y aspectos para la corrección, en su caso, de los conflictos o conductas contrarias a la convivencia.
5. Plan, actividades concretas, recursos y metodología para el fomento de la lectura, la escritura y la expresión oral.
La extensión máxima recomendada: 20 folios A4 por una cara en letra tipo Arial 12.
En la portada debe aparecer:
• Nombre y apellidos y DNI
• Centro y localidad
• Cuerpo y Especialidad
• Curso y grupo del Proyecto
• Dirigido a la Comisión de Evaluación de Centro
Título: Re: punto 5 del proyecto
Publicado por: alora en 12/Dic/2011~21:23
Yo he hecho referencia a la evaluación inicial, en el proyecto , comentando los resultaddos.
La evaluación inicial con registro de cadda alumno lo he incluido en mi carpeta, por sí me lo pide el inspector
La evaluación inicial con registro de cadda alumno lo he incluido en mi carpeta, por sí me lo pide el inspector
Título: Re: punto 5 del proyecto
Publicado por: infantil 83 en 13/Dic/2011~01:24
Q grupo tienes y donde has incluido la evaluación inicial????