Foro de Maestros25

Hola. Es la primera vez que estoy definitivo en un Centro y me ha surgido un problema. Tengo la intención este año de atender sólo a los niños con Evaluación Psicopedagógica y que constan en Séneca clomo alumnos míos. Estoy acostumbrado a coger también a niños que no aparecen (alumnos con problemas con la "erre"...) pero he decido ser más estricto este año y coger sólo los que Séneca me exige. El problema es que no sé hasta que punto puedo hacerlo o me veo en la obligación de coger a los otros. ¿Alguien se ha visto en mi misma situación? ¿Conocéis alguna orden que regule esto? Gracias.

Prioritarios son los alumnos de neae que te aparezcan en seneca.Yo me he visto en centros en los que por el alto número de alumnos de neae he completado todo el horario y no he cogido alumnos no diagnosticados. Y en otros colegios he podido coger alumnos que no estaban en seneca. En cualquier caso si no están diagnosticados es conveniente que   informes de tus actuaciones  primero al EO y en segundo lugar a los padres. Un año llegué incluso  a elaborar un escrito en el que pedía la  firma a los padres de que estaban conformes de que interviniera a su hijo.Debes tener cuidado con los alumnos no diagnosticados ya que puede haber agravio comparativo...

Cada vez que entro a trabajar en un Centro nuevo me encuentro con el mismo problema: alumnos que necesitan apoyo de AL pero que por tener dificultades en el lenguaje ligeras no se pueden meter en Séneca (rotacismos...). Es difícil decir "no" a un jefe de estudios cuando sabes que tienes alumnos de Infantil con dislalias y que necesitan logopedia. Creo que la cosa debería estar mejor regularizadas, porque no sé como actuar en estos casos.

Pues es que nunca se sabe lo que es mejor.. yo el año pasado cogía niños que no estaban en séneca y hice un programa de prevención en infantil para no dejar a esos niños con dislalias sin atender y al final fue peor porque vino el inspector y me dijo que yo estaba allí sólo para atender a los niños con necesidades, que no podía quitar sesiones a éstos para atender al resto...

Es que en parte el inspector tiene razón, deberíamos coger sólo a los que están en Séneca, aunque sepamos que hay otros que lo necesitan. No es nuestra culpa que las cosas no estén bien reguladas.

yo he trabajado con los niños/as con evaluación psicopedagógica, pero si que es verdad que es el maestro de al del EOE el que me lo dice. Al menos en sevilla era asi.

En nuestro Centro hay muy pocos alumnos/as que aparezcan en Séneca y a la vez necesiten de la intervención del especialista en AL, pero sí que tenemos alumnos/as que presentan dificultades en el lenguaje oral (dislalias, rotacismo, retraso simple del lenguaje, etc.) que necesitan intervención, aunque no aparezcan en Séneca. En estos casos no existe una evaluación psicopedagógica tal y como se entiende ésta, pero sí hay un informe elaborado por el logopeda del EOE, que se entrega a las familias y queda en el expendiente del alumnado, por lo que son atendidos por el maestro de AL.

Yo siempre cojo los alumnos censados DIS, DIA (con retraso o alteración del lenguaje) y después para completar horario cojo a los de alteraciones del habla (dislalias, fluidez verbal, etc..). En el caso que el horario no lo permita porque haya muchos alumnos/as censados, orientaciones para trabajar desde casa con la familia (rotacismos, disfemia, voz...)