Hola chicos, os escribo porque, para variar, ya no me entero de nada... Se han hablado tantas cosas, y se han cambiado tanto que ya no sé qué tiene valor y qué no. Por ejemplo:
Independientemente de que en 2013 haya o no oposiciones, el temario es el mismo que el anterior?es decir, los mismos 25 temas? y el segundo examen tambien seria igual? Me refiero a la defensa de la programacion y la exposicion de una UD, y bueno, en mi caso que soy de música, una tercera prueba de cantar?
Y otro tema, sigue habiendo informe para los interinos?
Es que estoy viendo que falta solo un trimestre para que termine este curso, y no me gustaría que se me echase el tiempo encima, aunque se que tal y como están las cosas lo que pueda pasar o no es algo impredecible...
Seguro que todo lo que me digáis me será de ayuda a mí y a más de uno seguro!
Disfrutad de las vacaciones que faltan!
Por cierto, siento las faltas de ortografía, estoy desde el móvil...
Lo primero que debes de tener en cuenta, es que las cosas solo se pueden saber con lo que hay a día de hoy y sobre todo la normativa que así lo estipula. Todo lo demás son conjeturas y pueden ser tantas y tan válidas como personas las digan.
A día de hoy, el tamario de primaria es el de "los 25 temas", el sistema oposición no se sabe hasta que sale la convocatoria, pero con el sistema transitorio acabado y con el R.D. 276 en vigor, el sistema es eliminatorio, repito, a día de hoy. No existe ya el informe, todos hacen todas las pruebas.
Pero debes de tener en cuenta, que se prevee que en el segundo semestre de este año, se cambie el R.D. de acceso a la función pública docente, y se publiquen los temarios nuevos para todas las especialidads docentes, de forma que para la oposición 2013 y las sucesivas estas ya sean conforme al nuevo R.D. de acceso y el temario recién estrenado.
¿Si habrá oposiciones o no?, pues existen 17 realidades diferentes... Pero por las declaraciones y acuerdos que se están tomando, yo creo qúe habra, que es lo importante lejos de números de plazas y demás historias.
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